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1、梯形的认识 教学设计开远市灵泉中心校四年级数学 备课教师：马文军 梯形的认识 教学设计 教学内容 课本66页上例3及例4。 1使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系 2进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力 教学目标 3渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识 教学重点、难点 教学准备 1、理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高。 2、整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点 课件、三角尺 教学过程 学生活动单 教师教学策略 教学过程 个性调整 1使学生掌握梯形的特征和各部分探究梯形的特点。 名称，沟通梯形与其它平面图形的联系 1
2、、认识梯形 2进一步培养学生的空间想象力及出示图形 继续演动手操作能力 示课件“梯形”出示梯形实3渗透数学知识来源于生活实际的物图教师提问：生活中你见思想，培养学生初步的创新意识 到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？引导学生看出它 们的外形 活动一：认识梯形 这样的四边形有什么1、找一找身边的梯形。 特点？ 2、观察梯形，说说梯形有什么特点？ 出示下图 3、给梯形下个定义。 4、认识梯形各部分名称。 活动二：探讨四边形的关系。 1、说说你认识的四边形。 一名学生到黑板上测量， 2、根据对边平行的情况，你可以把四边交流测量结果 形分成几类？每类各有什么图形？ 通过检查测量使学生明3、用集合
3、图来表示四边形的关系。 确：有一组对边是平行的，但 1 开远市灵泉中心校四年级数学 备课教师：马文军 长度不相等，另一组对边不平行 概括梯形的定义 只有一组对边平行的四边形叫做梯形 2认识梯形各部分名称 结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底习惯上上底画得短些，下底画得长些不平行的一组对边叫做腰从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同 想一想：能不能在梯形的腰上画高？ 引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线 再想一想：你怎样区分梯形的底
4、和腰呢？ 3教学等腰梯形 教师演示 拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？ 学生测量 量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？ 概括定义 两腰相等的梯形叫做等腰梯形它是梯形的2 开远市灵泉中心校四年级数学 备课教师：马文军 一种特殊情况 4、认识直角梯形。 、读一读课本上的定义。 、自己说说什么是直角梯形。 4四边形的关系 分组讨论：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？ 引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形 巩固练习 1用钉子板围成不同的梯形 任意梯形倒立梯形上底为3高为3的梯形 2用七巧板拼梯形 用两块拼一个梯形用三块拼一个梯形 3找出下图中我们已经学过的图形每种图形有几个？ 质疑小结： 1通过今天的学习，你有什么收获？ 3 开远市灵泉中心校四年级数学 备课教师：马文军 2对于今天所学的知识大家还有什么问题？ 鼓励学生质疑、解疑 板书设计 教师教学反思 在画图时，应该让学生多画一些，画少了，所以还是有问题的。 4 开远市灵泉中心校四年级数学 备课教师：马文军 活动单、教学策略修改建议 5
