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1、比本领比本领 实验小学 李臻樱 一、教学目标设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读复习生字。 2、通过感情朗读体会合作的重要。 3、利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。 重点、难点分析 比本领是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。 1、综合运用识字方法认识生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重要性 对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。 以课文为载体，在教学中培养学生造词、造句的能力。 二、教学对象分析 二年级
2、学生喜欢听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习兴趣。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习兴趣。 三、教学准备 多媒体课件、书中插图 四、教学过程与设计理念 激趣导入,亲近美 1、。 师：同学们，我们学校快要举行运动会了，同学们想要参加吗？你们都有些什么本领？同学们之间会比较吗？我们的森林里也在举行一年一度的运动会，你们想去吗？ 2、让我们欢迎两位小运动员入场。他们是？同学们喜欢梅花鹿还是金丝猴？生说理由，分组，女生当梅花鹿，男生当金丝猴。师：他们要比的内容就在我们今天要学习的课文里，叫做“比本领”。那他们比的是什么本领？是比跳绳？还是唱歌？都不是。那他们比的到底是什
3、么的呢？我们学了课文就知道了。 3、利用多媒体复习生字获取门票。 小小苹果一个个，哪个落地读哪个！每个读两遍看谁跟得上同学们读的真好，真棒！真棒！你真棒！ 4、读完了生词让我们赶紧去比赛场上看看吧！ 整体把握，感知美 请同学们打开课本55页，让我们来读一读课文，看看比赛场上都发生了什么有趣的故事。不过读的过程中老师也给大家设置了几个小任务： 1、提出初读课文的要求： 给自然段标上序号。谁和谁比？比的是什么？结果怎么样？ 2、按以上要求进行初读，师巡视。 师：课文中有几个自然段？谁和谁比本领？梅花鹿和金丝猴，比的是什么呢？摘果子，谁出的题目？大象伯伯。那结果怎么样？谁赢了？都赢了。怎么会都赢了同
4、学们想去看看怎么回事吗？ 精品细读，探究美 1、学习第一自然段 自由读第一自然段，边读边找大象伯伯出的题目。 齐读题目，预测谁能取得胜利。 请同学们一起把大象伯伯出的题目来读一遍读完题目请同学们说一说：你认为谁能赢得比赛？ 小结：你们支持谁赢？ 看来大家对他们都很有信心，那我们的运动员们自己是怎么想的呢？请同学们找一找，找到的请举手。 梅花鹿是怎么想的？：跑得快金丝猴是怎么想的？会爬树同学们觉得两位运动员对自己有没有信心？从哪个词语可以看出来？“一定” 请大家带着自信的语气读一读，师生互评。 师：哦，既然这么肯定，那谁能够把梅花鹿或者金丝猴的自信的语气读出来呢？同学们觉得这只梅花鹿自信吗？ 师
5、带读，生跟读，生齐读。 2、学习第二自然段 师：两位小选手都认为自己能胜利，不过究竟谁能赢呢？下面比赛正式开始。 学生为他们当啦啦队。 师：哪个自然段写了梅花鹿和金丝猴的表现这部分的内容？ 齐读第二自然段 请同学们读一读我们的第二段，看看梅花鹿和金丝猴的表现到底怎么样。 a、用横线画出描写梅花鹿的句子 b、生齐读描写梅花鹿的句子 c、师生互评 师：通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的，把它圈出来。 师带读，生跟读。 d、用动作体会词语含义。 光会读可不够，有没有自信的孩子愿意用表演的方式演给大家看？谁想来当小鹿？ 哦，这真是只得意的小梅花鹿，那这只得意洋洋的梅花鹿摘到果子了没
6、？让我们继续往下学习。生齐读。 师：同学们想想，梅花鹿已经跑到果树底下了，果子就在面前，为了摘到果子赢得比赛，梅花鹿是怎么摘果子呢？生表演梅花鹿“跳了又跳”，跳一下是跳了又跳吗？可是就是摘不到，为什么呢？因为树太高，梅花鹿又不会爬树所以它只能看着树上的果子“垂头丧气”的回来了，梅花鹿是怎么“垂头丧气”的？你们觉得这个时候的梅花鹿在想什么？好难过，我要输掉比赛了 那现在谁能用“得意洋洋”和“垂头丧气”分别来造句？ e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。 很好，让我们回到课本上来，梅花鹿没能摘到果子，那金丝猴这边又是什么情况呢？请同学们找一找然后用波浪线画出来。齐读。金丝猴怎
7、么了？过不了河他正急得“团团转”呢，想一想这个时候的金丝猴在想什么？他急的是什么？梅花鹿已经过河了，说不定已经摘到果子，可是他却还在河这边，过不了河，他想过河吗？想，说不定他还会把脚伸到水里试试看，可是他没能过河，这是为什么呢？个子小，他怕会被水冲走对吧！所以是急的“团团转”？谁能上台来表演一下怎么样是团团转？生体会金丝猴着急的心情。 过不了河的金丝猴会说什么呢？那么当金丝猴急得团团转的时候却看到梅花鹿垂头丧气的回来了，这时候的金丝猴又会怎么想怎么说呢？原来你也没摘到果子！ 小结：比赛中，谁胜利了？他们都有各自的优点、长处，本领都很大，可是为什么都没有摘到果子？因为它们不仅有优点也有缺点所以没
8、摘到果子！。 3、发散思维，替金丝猴和梅花鹿想办法。 那同学们从河对岸回来的梅花鹿和过不了河的金丝猴碰到了一起，为了赢得比赛他们会怎么想怎么说呢？ 小组讨论 汇报 4、学习第四自然段 默读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。 汇报、朗读、评价 师：梅花鹿和金丝猴最终摘到了果子了吗？摘到了！用的是什么办法？生齐读。 回顾总结，欣赏美 1、小结：他们通过自己想办法一起摘到了果子，那同学们觉得梅花鹿和金丝猴他们谁的本领大呀？我们来看看他们自己是怎么回答的吧！生读。它们为什么都笑了呢？不好意思了。他们在自己擅长的方面本领都很大，但是很多时候一个人的本领再大往往都是不够的，这时就需要我们团结起来，
9、你帮我，我帮你一起把事情做好。这就是合作。课文中的小动物通过合作摘到了果子。那生活中的我们通过合作可以做好什么事情？ 2、联系实际说说你的合作故事。 合作可以扫好教室，合作可以 拓展延伸、创造美 今天，我们参加了森林运动会，你有哪些收获呢？ 五、板书设计 比本领 梅花鹿：跑得快 不会爬树 没摘到果子合作摘到果子 金丝猴：会爬树 过不了河 六、练习设计 课堂练习：1、认读生字练习；2、朗读练习； 课后练习：编课本剧，讨论营救小兔的计划。 七、教学流程图 激趣导入复习生字学习课文实践活动联系实际谈合作故事复习生字、词总结谈收获课后作业 八、教学反思 这是一节轻松愉悦的语文课，学生们在“森林运动会”的教学情境中，欢乐愉快的气氛中，各方面能力都得到了训练：在朗读、评价中，提升朗读水平；在理解课文中，学会了潜词造句，懂得了合作的重要性；在合作实践中，体验合作乐趣。利用多媒体再现课文内容，拉近学生与文本的距离，使学生走进文本和文本对话。学生已经感觉不到这是课堂，而是在参加森林运动会，兴趣盎然。
