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1、汤姆索亚历险记教案与反思汤姆索亚历险记教案 学习目标 、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 、了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。 、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 学习重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课时安排 课时。 教学过程 一、导入新课，激发阅读兴趣 、我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的
2、长篇小说，认识一个叫汤姆索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。 板书课题： 这部书是马克吐温的四大名著之一。马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。 板书： 马克吐温 、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。 二、阅读梗概，了解主要内容 、用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。 、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？ 三、浅显探讨小说 、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？ 、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？
3、四、阅读精彩片段 、快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。 、一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。 、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。 、说说这个片段中你感觉精彩的地方： 引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐
4、，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。 、摘抄你认为精彩的语段。 教学反思 篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇教材很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了个精彩片断赏析。所以根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象；激发学生阅读原著的兴趣。 可是在教学过程中时间没有把握好，在梗概部分的教学中花了太多的时间，总认为孩子会说不出来，所以引的痕迹太重了。因为这时学生已经有预习，对于故事内容应该比较熟悉，或者说我应该在布置预习的过程中就让孩子以历险为重点，去概括写了几次历险？这样在课堂上时间就可以省出来了。那么后面的设计“小练笔”就不会成为虚设了。这是最遗憾的一件事。
