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1、求一个数的几倍多几的数是多少的教学设计求一个数的几倍多(少）几的数是多少的教学设计 教学目标： 1经历探索整十数成一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。 2、在分析解决“求比一个数的几倍多几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。 3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。 4、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。 教学重点 引导学生用线段图分析数量关系 。 教学时间：一课时 创新点：在教学中鼓励学生以旧隐新，抓住新旧知识的连接点，运用知识迁移帮助学生掌握新知。在教学中，鼓励
2、学生思考解决问题的多种方法，提倡算法的多样化。 检查前置性作业： 1、用竖式计算： 727= 793= 597= 2、用线段图来整理条件和问题，然后再解答 二年级一班收了86斤废纸，二年级三班收的废纸是一班的2倍，二年级三班收了多少斤废纸？用教学过程： 一、激趣导入 观看大课间，同学们请看大屏幕，上面都有什么？ 这节课就来探索丰富的大课间带给我们哪些数学知识，好吗？ 二、合作探究 1、这是一幅丰富多彩的大课间的图画，同学们仔细观察，你看到了什么？根据图中的信息你能提出哪些问题？ 教师巡视。 2、谁愿意把你提的问题告诉老师。 三、同学们找到的信息有： 1、一年级转呼啦圈的有18人 2、二年级转呼
3、啦圈的人数比一年级的2倍多5人 3、二年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人 同学们你们的眼睛太尖锐了，能发现这么多信息真棒！ 那么我们同学谁能根据这些信息来提出有价值的数学问题。 1、二年级朱呼啦圈的有多少人？谁还能提出不同的问题。 2、三年级转呼啦圈的有多少人？ 3、三个年级一共有多少人? 同学们提的问题如此丰富，老师高兴极了。下面我们就来解决第一个问题。 二年级转呼啦圈的有多少人？ 首先教学生利用线段图来整理条件和问题。 4、要解决这个问题，首先引导学生寻找与二年级相关的 5、数学信息：二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人，一年级转呼啦圈的有18人。然后再可以分步计算。在计算过程中首
4、先大胆放手让学生自己尝试画线段图，然后引导学生交流。提出不足。例如线段的长短比例、条件与问题的标注方式等等。 6、其次引导学生学会看线段图分析数量关系。引导学生自上而下读图从条件入手，用综合法分析数量关系。 7、第一步先求出一年级的2倍，第二步再求出二年级有多少人？ 8、第二个问题放手让学生自己来完成，然后在班上进行交流。 9、接下来让学生自己读图，分析数量关系，寻找解题思路，尝试列式计算。让学生说出自己的解题思路。 10、解决第三个问题由小组内完成。 11、总之，在教本组教学时，教师应引导学生回顾反思解决问题的全过程： 换线段图整理条件和问题-分析数量关系-列式解答，从而形成解决问题的一般思路和基本策略，积累数学活动经验。 三、课堂练习： 1、一筐大枣重25千克，一筐石榴比一筐大枣的3倍少15千克，一筐石榴重多少千克？ 2、小红摘了87个苹果，小明摘的比小红的2倍多35个，他们两个一共摘了多少个苹果？ 四、师小结：
