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1、流体压强与流速的关系教学设计与反思流体压强与流速的关系教学设计与反思 科目：物理 提供者：刘帯福 一、教学内容分析 本节是全日制义务教育物理课程标准所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题运动和相互作用”下的“二级主题机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小演示实验导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向
2、社会的课程理念。 二、教学目标 1知识与技能 通过演示实验能了解流体的压强与流速的关系。 通过分析推理能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。 通过学习流体的压强与流速的关系知识能简单解释生活、生产中的一些现象和应用。 2过程与方法 通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。 通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。 通过体验，理解由流体压强差异产生的力。 通过应用，提高解决实际问题的能力。 3情感态度与价值观 通过对飞机升力的理解能领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。 透过
3、飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。 通过对生活中实例的分析，小组能增强交流讨论意识和协作精神。 三、学习者特征分析 学生是农村中学九年级学生，对生活中的物理知识比较感兴趣，接受能力强，动手能力和思考能力比较强学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。因此，本节课学生学习兴趣及知识的贮备比较充分。 教学对象：九年级 课时：1课时 单位：盘古山中学 四、教学策略选择与设计 整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学策略，通过演示实验来认识理论，通过理论知识掌握来分析生
4、活中的物理知识。利用物理实践理论知识解释物理实例的规律，在学生小组讨论的基础上，教师精彩总结，最终形成认知和掌握。 五、教学重点及难点 教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系 教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 六、教学过程 教师活动 演示实验1 演示实验2 设计话题 学生活动 学生动手自己体会 设计意图 通过演示实验激发学生兴趣 进一步引起学生的思考这是为什么 让同学们产生自己的判断 教师的讲解与学生的判断形成统一获对立 形成认知 请部分同学体会 小组讨论 教师讲解 思考分析思考 计算比较机翼上下表面空气的流速大小 讲解飞机机翼结构让学生计算上下
5、表面空气的流速 列举生活中的实例 小组讨论分析原因 构建知识架构 七、教学评价设计 1、 随堂练习评价 2、作业评价 3、本节检测量化评价 八、板书设计 板书设计： 第四节 流体的压强与流速的关系 一、流体 二、探究：流体的压强与流速的关系 结论：流体中流速越大的地方，压强越小。 三、飞机升力产生的原因 九教学反思 本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示实验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。
