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1、海上风暴教海上风暴教案 学情分析 低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。 这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 教学目标 1、 欣赏海和管弦乐海上风暴，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。 2、 了解作者和创作背景，通过欣赏
2、乐曲海上风暴，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。 3、 记住短小的主题旋律。 教学重难点： 重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力 。 难点：记住短小的主题旋律 教学过程 一、创设情景 感受宁静的大海 1听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？ 2你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？ 3、请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧 设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥
3、想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪。 今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！ 小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？ 设计意图：从视觉上感受大海的宁静 二、听赏海上风暴 歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？ 1、 初听海上风暴(课件说明：播放海上风暴幻灯片) 师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的? 设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理
4、解 2、 介绍作者、曲名：这段音乐就叫海上风暴，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。 3、 复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？ 4、 再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。 设计意图：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象 5感受乐曲主题，并唱一唱 设计意图：通过模仿声音，引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题 三、拓展 再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴 师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音 师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。 学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。 设计意图：通过这一环节，学生参与到海上风暴表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大 你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天 3、朋友们，你们的海之旅收获还真不少呀，通过此次旅行，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。
