《海底世界》公开课教案.docx

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1、海底世界公开课教案海底世界教学设计 执教者：张家港市晨阳学校 冯娴君 一、教材分析： 海底世界是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语

2、。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： 、关注词语、复习导入 导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！ 1、读词、联想： 海底的小动物们游

3、上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。 波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行 景色奇异 海藻 遇到 物产丰富 小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！ 2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？ 、闻声探索、品读课文 1、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然

4、是宁静的”？ 2、引读：所以，虽然海面上波涛汹涌，但是，海底依然是 宁静的！ 3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？ 4、你们都听到了哪些声音?真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？ 5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！ 6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面

5、的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？哦，因为动物们在。 8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。 9、谁来读？ 他读得怎样，谁来说一说？谁能再读一读？哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。 听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？ 10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探

6、秘吧！ 、动物活动，各不相同 1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？ 2、海底有这么多有趣的动物，而且。那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。 预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 A、海参是怎么前进的？你见过什么动物也是这样前进的？ B、它活动有什么特点呢？你从哪里看出来的啊？我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？ C、谁能通过朗读

7、来把海参活动的慢表现出来呢？ 预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？从哪里看出来的呢？还有吗？火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度 B、这是一种新的写作方法，叫 C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？ 预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？什么叫反推力？你能来表演一下吗？那你知道还有什么动物

8、也是这样活动的吗？ B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。你是怎么认出来的呢？ C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？ 预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢 ？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。 B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？ 预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？把

9、什么比作什么呢？ B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。 3、小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体。 4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。 过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多

10、、形态万千的海洋植物。 、植物色彩，形态多样 请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。 1、预设： A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。 B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。” 2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有有还有海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？还可能有哪些颜色呢？是呀，这么多的颜色，真是 3、课前呀，老师布置大家回家找找资料。现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，你能用这个句式来说一说海底植物吗？ 3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是的写法。这回呀

11、，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好吗？ 过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？ 阅读感悟，物产丰富： 1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？ 2、你能从矿产的种类看出它的多吗？ 3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有，有，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？ 关注感情，总结提升： 今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个，这也是发自我们内心的赞美：再读

12、！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！ 拓展延伸，探索奥秘 1、学了赶海和海底世界这两篇课文，你想对大海说些什么？ 2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。 七、布置作业： 仿照课文第三自然的写法，写一段话 天上的云彩千变万化， 下课了，操场上真热闹！ 公园的景色真美！ 八、板书设计： 九、教学反思： 22、海底世界 列数字 景色奇异 作比较 物产丰富 打比方 本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务

13、，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。 过渡语中的情境设置，有一段让学生来表演读海底各种各样的声音。我也设置了情境，但由于太紧张可能后段衔接语部分没有过渡好，所以课堂效果不佳。另外，在此次课堂上虽然我运用了多种方法进行朗读训练，自由读、指名读、表演读、齐读等方式，但仍做不到行之有效。 上完课回想起来其实今天我的过渡语言有些重复和突兀，过渡语与其很急得把问题说两遍不如慢条斯理把要求说一遍。我上课时语速太慢也是个问题，导致课来不及上完。评价语没有想得周到和有针对性。其实教学设计时也有设计好评价语，但是在课堂上，一紧张所有有新意的评价语也都忘记了，心理状态还有待提高，当然应该做更多相应备课工作。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一位新老师我将继续努力吸取教训，取长补短，特别是提高自己的课堂驾驭能力，争取在下一次的公开课中有更好的表现。