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1、激素调节教学设计教学主题 人体的激素调节 一、教材分析 人体的激素调节是济南版生物教材七年级下册第五章第1节的内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。 课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。 本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与后面学习的“神经调节”相辅相
2、成，共同完成动物复杂生命活动的调节。 二、学生分析 初一学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。 青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。此特点，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。 三、教学目标 教学
3、目标： 1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。 2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、资料分析法解决问题。 3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！ 本节重点： 1内分泌腺，激素的概念； 2生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。 本节难点： 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路 本节课教师提前制作了课件，并将课件应用于教学过程的各个环节，用视频
4、、图片将原本抽象无趣的知识变得直观生动形象，充分激发了学生学习的兴趣。录制了微课，并将微课上传到班级QQ空间，保证难点部分所有学生都可学会。利用白板展示给学生习题，供学生当堂巩固。 六、教学流程设计 教学环节 观察姚明从小到大的照片，想一想自己的身多媒体图文音乐引导学生通过观察体变化，回答问自己升入中学以来身题。 信息技术支持 教师活动 学生活动 一、导入 用多媒体展示有关知识 激素是由人体内的腺体分泌的。 通过观察、分析、讨论，找出人体内、外分泌腺的主引导学生讨论内、外要区别：有无导管、分分泌腺的区别。利用不同之处，并举手发言。 泌方式。 课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引说出自己知道 导
5、学生观察并加以区的腺体，如唾液 分，教师给予适当补腺、汗腺等。 充。 学生观察并记提前录制关于内外通过大屏幕展示人体忆人体主要内内分泌系统，通过光分泌腺的位置分泌腺区别的微 标闪烁促使学生更好及它们所分泌上传到班级QQ人体的内分泌腺组成了地记忆腺体的名称及的主要激素。 课，人体的内分泌系统。 所分泌的主要激素。 空间供课上没有完二、讲授： 全掌握的学生学习 说明：激素在人体血学生怀着好奇液中的含量虽少，但心理，继续探对人生命活动的影响索。 却很大。 用PPT看图片 播放关于激素失调症患者的视频 观察图片，看视 出示侏儒症、巨人症频，从而激发求录制生长激素的生等患者的图片。 知欲。 理调节作用微
6、课，分析发病原因，引导讨论并发言，总上传到班级QQ空学生总结出生长激素结生长激素的的功能。 作用。 间供课上没有完全掌握的学生学习 引导学生分析资料2，分析三个资料，用PPT看图片、资向学生提问甲状腺激说明甲状腺激料 素的作用。 素的作用。 适时展示甲状腺疾病体会甲状腺激录制甲状腺激素的激素的定义 生长激素 甲状腺激素 图片，拓展要性，开阔视课，上传到班级QQ知识面。 野，增长知识。空间供课上没有完全掌握的学生学习 录制胰岛素的生理调节作用的微课，胰岛素 了解糖尿病的引导学生分析资料3相关知识；小组上传到班级QQ空及有关糖尿病的内讨论、归纳胰岛容，帮助学生了解胰素的作用。 间供课上没有完全岛素
7、的作用。介绍阅读材料王应睐组织 感受掌握的学生学习 我国科学家率先合成科学研究的伟结晶牛胰岛素，增大成就和科学 强学生的民族自豪家勇于探索、不为名利的科学利用视频介绍阅读感。 材料王应睐组织精神。 我国科学家率先合成结晶牛胰岛素 回忆本节课知 引导学生归纳出各识点，进行展种激素的主要作用。 示。 利用思维导图制作出本节知识结构 三、复习： 课堂小结 四、训练： 当堂巩固 七、教学特色 讲评答案 利用电子白板展示学生独立完成、习题 展示答案 本节课教师制作了多媒体课件、微课，将抽象知识变得直观形象！本节是与高中相衔接的知识，也是中考的重点，要求学生必须掌握。但这些知识抽象，学生不易理解，所以老师做到了帮助学生将抽象的知识形象化。 本节课通过自主学习、合作探究、讨论分析等活动让学生积极参与课堂学习，参与课堂，并且通过将微课上传到QQ空间保证所有学生都能学通、学会。 教师不但尽量调动学习的积极性，而且通过一些技术手段帮助学生，让学生在感性认知的基础上理性的掌握和理解本节知识。
