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1、灰椋鸟教学设计一、开门见山，揭示课题 同学们，今天这节课我们继续学习灰椋鸟这篇课文，谁来读一读课题?通过昨天的学习，我们知道了这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。 二、创设情境，调动学习激情 同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？请跟随老师一起来吧！ 三、自主学习 1、看了这一场面，你想说些什么？ 2、观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后上下翻飞，起舞争鸣的景象，请同学们打开课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段啊？为了让同学们能更好的学习这两小节，老师给大家提供一个学习方法。投影出示：学习方法读、划、品 读：读课文第四、五自
2、然段。 划：划出你喜欢的句子。 品：边读边思你喜欢这些句子的理由。 同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两小节。 3、学生自读，自悟，感知文章的内容。 四、合作交流 1、刚才看见同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢的句子，说说你喜欢这些句子的理由。 2、学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读。 讨论重点： b、联系上下文弄清“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。 c、启发学生通过“整群整群的列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、1 “一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深对“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场
3、面是何等的壮观！、 d、俱乐部”，借助语言情境和对照插图，展开联想。 g、“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在倾注自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？”我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者的话，你会怎么说，怎么做呢？ 五、小结 通过今天的学习，我们的收获还真不少，我们知道鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。 8、我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者地话，你会怎么说，怎么做呢？ 我们读书不仅是比声音，还
4、要进行思维。这样的话，我们的语文学习不要教师也会有长足地进步。 课前播放一个真实的故事flash画面，渲染气氛。） 师：听着这段优美的旋律，使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩，她的名字叫徐秀娟。今天我们继续学习她写的一篇文章灰椋鸟。生齐读课题。）师：我们一起随作者欣赏灰椋鸟师：读了这段文字，你有什么感受？生1：我的感受是灰椋鸟归林的场面十分壮观师：你是从哪儿感受到的？再读这段文字，用笔划划，再和旁边的同学讨论讨论。 师：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的？生1：有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。我是从“数百米长的长队”、“巨大
5、的椭圆形”感受到场面十分壮观。 师：数百米长有多少长呢？我们学校的南校门到北校门大概是一百多米，数百米多长啊！椭圆形有多大呢？ 2 生2：大概有我们的操场那么大。师：把你的感受通过你的朗读表达出来，好吗？生1：有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。我是从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。 师：数百米长有多少长呢？我们学校的南校门到北校门大概是一百多米，数百米多长啊！椭圆形有多大呢？生2：大概有我们的操场那么大。师：把你的感受通过你的朗读表达出来，好吗？师：谁也想读这一句话？师：还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观？生3：“没
6、有几分钟，大部队便排空而至，老远就听到它们的叫声。”我从“老远就听到”感受到当时的场面十分壮观。生4：“我从排空而至体会出鸟儿真多。师：请你再读好这句话，好吗？师：谁也喜欢这句话的站起来读。 师：真壮观啊！还有吗？生5：我是从“一批一批”、“浩浩荡荡”这些词语体会出来的。师：想看看吗？此时天空中出现什么情景？生：天空被遮住了。生：成千上万只鸟儿来了。生：整个天空中都是灰椋鸟。师：这就是“排空而至”师：先回来的鸟儿在林内，好像互相，又像在。后到的鸟与林中的鸟，边飞，很快找到，与。 3 师：这时候你又感受到什么？生：林内真热闹啊！生：它们好像在对话，师：我们好像就成了一只只灰椋鸟，你会说些什么呢？
7、生：爸爸怎么还不回来呢？生：找到好地方了。生：快来，宝贝！生：今天的收获真大啊！ 师：请你说说你的收获。生：今天捉了好多虫子。师：是啊，又为树木除去了不少害虫，真是收获不小师：你能邀请同伴一起应和吗？生1：爸爸，我回来了。生2：好孩子，快回来吧。生1：我还想和好朋友再玩一会儿。生2：好吧，记得早点回家。 师：鸟儿们不停地在林中应和，好像，又像，灰椋鸟归林的场面真壮观啊！ 师：夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟师：你读懂了什么？生：我读懂了灰椋鸟入林非常热闹。师：你听到了什么？生：好像是交响乐雄浑磅礴。生：好像海浪拍打着海滩，气势很大。师：似疾风吹过树林，如什么？生：如
8、交响乐团在演奏。生：如铜管乐器齐鸣。师：如银珠落入玉盘，似什么？生：似钢琴声清脆悦耳。生：似万马奔腾于草原。师：此时，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。此时此刻，如果你就是一只灰椋鸟，你在干什么呢？生：我在做游戏。生：我在表演节目。生：我在参加运动会。生：我在讨论国家大事。生：我在参加歌唱比赛。 师：此时此刻，我们来赞美一下这些灰掠鸟吧。生：你真无忧无虑啊！生：你真幸福啊！生：你真自由自在啊！师：此时，你想大声告诉全世界的人们：师：你要大声告诉全世界的人们什么呢？生：我们要植树造林。生：我们要保护树林，保护鸟儿的家园。生：鸟儿是人类的好朋友，要爱护鸟儿。师：是啊，我们要热爱树林，热爱鸟儿。学到这儿，你还觉得灰椋鸟不好看吗？生：我喜爱灰椋鸟清脆悦耳的鸟叫声生：大自然赋予了它们活力，它们是那样的生气勃勃。师：是啊，此时此刻，我们也和作者徐秀娟一样，深深地爱上了这群鸟儿。它们的名字叫生：灰椋鸟本堂课有以下几点感受很深。 、指导朗读到位。当学生找出句子说出自己的体会后，教师用简练的语言适当指点一下，学生的朗读就有较大的进步。 2、说话训练扎实。围绕灰椋鸟“归林的壮观”、“入林的热闹”，让学生把自己想像成一只灰椋鸟，设身处地去感受，效果很好。 5
