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1、灰雀第一课时教学设计灰雀第一课时教学设计 教学目标： 1.会认5个生字，会写6个生字。正确读写本课四会词语。 2.读通、读顺课文，了解课文大意。 3.体会列宁对灰雀的喜爱之情。 教学重点、难点： 1.会认5个生字，会写6个生字。正确读写本课四会词语。 2.体会列宁对灰雀的喜爱之情。 教学过程： 一、回忆激趣，导入新课。 1.在走进课文之前， 老师为大家准备了四幅图片，这四幅图片里每一幅都回忆了一位了不起的大人物，我们一起来看看吧。这是谁？ 2.师：在最后一幅插图蜜蜂引路中，我们认识了列宁，那你还知道关于列宁的哪些资料？生说，师补充。师：这就是伟大的列宁，那今天我们要学习发生在列宁身上的另外一个
2、小故事，也就是我们今天课文的题目灰雀。 3.师：看老师板书课题。尤其要注意 雀 字，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。 师：见过灰雀吗？，看，这就是灰雀，谁来介绍一下？跟它们打个招呼吧亲切地生读课题。 二、初读课文，把握内容 1.师围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文，去读读吧！读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。想一想：课文写了一件什么事？）生按要求读课文。 2.检查生字词学习情况 师：同学们读得特别认真，现在我们来汇报一下。 出示生字让我们先和生字交交朋友吧。谁来叫叫它们？你是怎样记住它们的？ 出示词语请同学做小
3、老师带读，开火车读，齐读。 3. 师：课文讲了一件什么事呢？ 不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。 师：这三个时间，把课文分成了三个部分。老师请三名同学分别来读这三部分。其他同学仔细听，认真想：在每一个时间里，发生了什么事？ 填空：有一年冬天，列宁看见。一天，一只的灰雀，列宁遇见了，并与他交流。第二天，列宁又看到。 师：这个故事先写了什么，再写了什么，最后结果又怎么样呢？出示填空答案请大家连起来把它说清楚，开始。 师小结：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。我们一起来读。 三、走进白桦林,
4、感受灰雀的惹人喜爱 感受灰雀的惹人喜爱 1. 师：列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。课文也用“灰雀”做题目，到底是怎样的灰雀呢？课文中有没有写？谁能马上找出来？ 2. 交流。生读句子。课件出示：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。” 师：你们喜欢这三只灰雀吗？灰雀的什么地方吸引你？说说你的理由。现在可以和你的同桌讨论一下了 外貌：出示两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 师：为什么喜欢这部分？带着你的喜欢来读读这句话 师：这就是灰雀的外貌描写。灰雀还有哪些地方吸引你了？ 叫声：出示它们在树枝间来回跳
5、动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 师：大家听到过灰雀的叫声吗？播放鸟叫声。你感觉怎样？师：灰雀这么美妙的歌声就是婉转的歌声。大家喜欢这样婉转地歌唱吗？喜欢的小朋友把这段话读一读。师：这是作者抓住灰雀的叫声写的 动作：请学生闭上眼睛，请一个学生读，想象灰雀们在干什么？生：在树枝间来回跳动出示 师：是啊!三只灰雀在树枝间一边来回跳动，一边婉转地歌唱这是抓住灰雀的动作来写的。 3.指导朗读。作者抓住了灰雀的外貌、动作、声音把灰雀描写的那么生动、活泼，让老师也忍不住喜欢了，接下来让老师也带着我的喜欢读一读这两句话。学生评价 男孩子喜欢这三只灰雀吗？喜欢！带着你们的喜欢，一起读。女孩子喜欢这三只灰雀吗？喜
6、欢！带着你们的喜欢，一起读。 师：出示语段填空我相信同学们不用看书都能背这段话了，是不是？我们一起来试试。 感悟列宁对灰雀的喜爱 1.师过渡：多么快乐、可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了生机，你们喜欢吗？老师也很喜欢，除了我们之外，还有谁也很喜欢灰雀？ 师：文中哪些语句可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀?请同学们默读第一自然段，画出句子，同桌交流，并说说自己的体会。 2.生反馈，师相机指导 出示句子：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 比较句子：列宁走到白桦树下，停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还给它们带来面包渣和谷粒。 师：老师把这句话做了改动。
7、改后的句子与原句对比，有什么不一样的地方？缺少了“每次、都要、经常”在表达上与原句有什么不同？ 师：列宁太喜欢灰雀了，当我们喜欢一样东西时也是这样的：我每次经过肯德基店，都会生接；这个布娃娃太漂亮了，我每次看到它，都生接。 师：“每次都”写出来我们对一样东西的喜欢和执着。 师：下面我们一起再读这段话，读出读列宁对灰雀的喜爱。 出示句子：列宁每次走到白桦树下面包渣和谷粒。 情境引读配乐：寒冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生机,在公园散步的列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了快乐 师：列宁经常去看灰雀，给它们带去面包渣和谷粒，表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括。 3.学习小
8、结：此时此刻，同学们对列宁同志一定又有了新的认识。那么这节课，你又认识了一位怎样的列宁同志？ 师：灰雀这么惹人喜爱，突然有一天那只胸脯深红的灰雀却不见了，它到底上哪去了呢？会不会飞回来呢？下节课我们来做侦探，一起去寻找那只失踪的灰雀。 四、引导观察，指导书写。 同学们把课文读好了，相信字会写得更好！ 1. 自己读读课后会写的字吧！出示会写的生字 2.指导“胸脯”：出示观察一下这两个字，有什么发现？ 3.师范写指导：看老师写。现在同学们拿出笔来，先摆好写字姿势：头正、背直、脚放平。好，自己写一个吧。注意：写字“三个一”一拳一尺一寸。 4.引导观察：在本课要求会写的生字中，像“胸脯”这样左右结构的字，而且又是左窄右宽的字有哪几个？可以用同样的方法把这些字写好。 板书设计： 5.灰雀 (外貌 动作 叫声) 爱 列宁 小男孩
