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1、火红的枫叶教学设计火红的枫叶教学设计 一、教材简介 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 二、教学要求 知识与能力：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。练习有感情地朗读课文。 过程与方法：读文中识字，理解课文内容。在朗读中感悟内容，进而体会文中的美好情感。 情感态度与价值观：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 三、教学重、难点 1、认识14个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学准备 1、教师准备好枫叶形状的
2、生字卡片。 2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。 五、教学课时 两课时 教学过程： 第一课时 一、图片欣赏导入： 1、课件出示枫叶图片，让同学们欣赏美丽的枫叶。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。板书课题，齐读课题。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 师生简单交流。 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。 3、自测。同桌互读，检查生字读音。 4、反馈。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 5、检测。听写必须会写的7个生字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1.小姑娘是怎样
3、找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段。 2指名读，评议 。注意体会我焦急的心情。 3句式练习： 我在，想。 4合作读。同桌两人合作，一人读一人表演或者一人读一段。 5我终于找到了一片火红的枫叶，这是一片怎样的枫叶呢？ 学生自由朗读，画出描写这片枫叶的词句。看到这枫叶，你能联想到哪些词语呢？也可以用刚才你在书中画出的词。 师板书：最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手掌 6.随意指一名学生手托枫叶的实物有感情地读出第三段内容。 四、拓展课文，升华情感 1我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么？指名说，齐读最后一段。你从中读出了什么？带着你的感受给课文换个题目。 2你是否也能像小姑娘那样，把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上，作成贺卡，送给老师呢？ 3学生自愿组合、准备，教师到学生中间巡视。 4学生自由展示作品，教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。 五、教师小结 火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的爱，这个教师节，老师过得非常快乐。 板书设计： 我找火红的枫叶做贺卡 爱老师
