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1、爸爸妈妈真辛苦教学反思因为有爱 所以精彩 爸爸妈妈真辛苦教学反思 青龙县龙王庙总校 董秋菊 有幸参加x月x日平方子总校送课活动，欣喜之余，内心倍受鼓舞，感触颇多。仔细回味起来，有几点感受，以此自勉： 设计本课教学时，我主要以一条主线“爱”贯穿教学始终，布置学生课前认真观察体会，从不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，不会做的事情学着爱做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实
2、际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养具有爱心、孝心的好少年。 一、观察体验，感受“爱” 在小学的品社教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是把学生的生活实际，通过学生的观察感受，把学生自己生活中点滴感受，注入到我们的教学过程，在课堂中与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。所以，在教学的导入环节，我事先布置学生观察父母在工作或者做家务时的场面，并用相机记录下来，我用这些素材合成了一个电子相册，上课一开始就播放给学生，让学生一下就能顿悟，原来我们的爸爸妈妈竟是这般辛苦，让学生带
3、着一种良好的情感体验走进课堂。 二、自主合作，感悟“爱” 新课程标准指出学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。做为学生学习活动的引导者组织者，我们要保护每个学生的学习积极性，努力使学生做到乐学，善学，学有所得。 本节课，我努力做到把课堂还给学生，积极的创设一个轻松民主的学习氛围。让学生先在组内说说父母的工作，家务以及面临的烦心事，然后再进行展示汇报，在展示的过程中，我一改往日的学生说教师板书，而是让学生说完之后自己板书，用一两个词语总结父母的工作和家务，真正做到了把课堂还给了学生尽管学生说的写的都不是那么完美，但是这些都是他们内心深处最真实的想法和感受。
4、他们能感受到父母的辛劳，这样就够了。 我们的课堂不仅需要情感的调动参与，更需要一种真诚，无论任何场合，我想，这都是非常重要的。我一直记忆犹新李所长曾经对我说的一番话，她说，我们的课堂不是由教师牵引着去感动学生，而是引导学生发现感动，并深受感动。所以，我一直在努力，在摸索，我相信，真诚的课堂从不缺乏感动！ 三、链接现实，品悟“爱” 随着生活水平的提高，多数孩子都过着衣来伸手饭来张口的生活，生活的优越让他们缺乏一颗感恩的心。所以，尽管我课前布置了让学生观察父母的一天都做了哪些家务，但我猜想孩子们说的肯定特别单一，除了做饭洗衣就是看着孩子做作业，孩子们就再也说不出其他的了，其实，父母为“我们”做的远
5、不止于此，所以，基于此，我在学生说完父母繁重的家务之后，穿插了一个视频链接，画面中展现了父母从我们很小的时候为我们无私的付出再到他们年老的时候，光阴的流逝有一天他们不再年轻了，让孩子透过视频回忆父母为了家庭、孩子做出的巨大牺牲。我清楚的看到孩子们看得特别认真，有的孩子眼里已经噙满了泪水。这是一个无声的情感互动过程，在这个过程中，孩子们的情感与视频中的内容完美的融合在一起，可以说创造了一个课堂的小高潮。孩子们感动着，我被孩子们感动着，在这种情感的交融中，课堂的内容也就完美的呈现，完美的得以绽放。 四、情感互动，升华“爱” 新课程标准指出，教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境
6、，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。 所以在本课的教学中如果一味的让学生体会感受，总是觉得缺少了什么，情感是一个互动的过程，所以，我设置了这样一个情感的交流，我让家长说说每天面对繁忙的工作，繁重的家务，这么劳累辛苦值得吗？说说自己的感受。课堂上我读出了家长的一番心里话，让孩子说说听了父母的一番话心里的感受，孩子们听得特别认真，当我让孩子说说自己的感受时，孩子们却哽咽了，几乎说不出来什么，短短的几个字“爸爸妈妈，我爱你们！爸爸妈妈你们辛苦了！爸爸妈妈我长大了一定要报答你们！爸爸妈妈我一定会孝顺你们”虽然简短，但孩子们几乎是含着眼泪喊出来的。看着孩子们的样子，我也被他们感动着，我甚至不知道我下一句该说些什么，看着这么一群懂事的孩子，我觉得，教育真的不需要我们刻意去做什么，我只要把我对他们的“爱”用一种全新的方式诠释出来，那就够了。 爱是一个永恒不变的主题，不管是谁，不管做什么，只要我们将其中注入真诚，真心，真情。我坚信，爱亦满满，我心满满。
