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1、牵手两代家长课程小学六年级教案牵手两代家长课程小学六年级教案 第一讲 为孩子解读青春奥秘 教学目的 1向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因； 2让家长知道应该重视孩子的青春期教育； 3让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。 教学方法 案例分析法、讨论法。 教学重点 让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。 教学难点 如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。 教学过程 各位家长朋友： 一、谈话导入： 各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习牵手两代家长课程，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓
2、解因此而产生的焦虑进行一下探讨。 二、学习新课 1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的我的声音怎么变了。 家长自由读案例。 请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。 你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。 2、多媒体出示两则教育故事。在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？ 从中我们有什么可以借鉴的吗？ 请家长谈一谈自己的感受与见解。 家长发言，教师小结。 3、解读青春期孩子的一般心理特点： 进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面： 自我意识在这一时期出现质
3、的变化。青春期的孩子对于自我的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点.显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。 独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。 感情的变化非常显著。他们既多愁善感又喜怒无常这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。 开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内
4、容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。 与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。 性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情 所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于
5、把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。 由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数学生的家长都感到了累-心累！ 三、专家支招 父母要重视孩子的青春期教育。受传统观念的影响，如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻”的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。因此，家长必须大方的和孩子谈性，观众古
6、孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。 教给孩子科学的性知识。首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。 给月经初潮的女孩和出现第二性征的男孩以更多的关爱和指导,教给科学的方法。 (4)帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念. (5)加强孩子的自我保护意识,避免孩子受到性侵犯. 四、家长应该如何做。 在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。 (1)为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物. (2)
7、给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事. (3) 主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式,以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。 (4)当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺她的成长。 五、课堂作业: 你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学。有什么感受?交流一下。 六、课堂总结 家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我门的孩子必定回健康快乐的成长!希望今天的交流能让我们有所收获。 七、课后作业 1、为孩子买一本有关青春方面知识的书。 2、回
8、家后和自己的孩子交流今天的学习内容，并写出体会。 第二讲 接纳自己完善自己 1.我要是外向就好了 2.我为什么不漂亮 通过学习我要是外向就好了和我为什么不漂亮，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。当孩子性格比较内向时家长应该怎样做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。帮助孩子接纳自己完善自己。 1.让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。 2.孩子比较内向时父母知道应该怎样正确做。 3.让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。 4.
9、对于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。 5. 正确引导孩子接纳自己完善自己。 1.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。 2.正确引导孩子接纳自己完善自己。 家长怎样正确引导孩子接纳自己完善自己。 采访对话法.案例分析法.教材讲解法.讨论法。 录音带 .案列故事. 课前调查表 .课后调查表 一、课堂导入： 问题调查： 首先请家长朋友们来思考以下几个问题： 1.您的孩子性格是内向还是外向？ 2.认为自己孩子性格是极端内向或极端外向的请举手。 3.哪位家长愿意谈一下您认为您的孩子这种性格有哪些优点？ 4.教师根据家长回答情况和课前调查情
10、况进行恰当小结，自然过渡到下面学习内容。 二 案例分析 案例共享：听录音故事我要是外向就好了 案例分析 听完这个录音故事，刚才有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长愿意谈一下您的看法？ 1.找家长谈个人看法。 2.根据家长回答教师进行小结： 心理上：孩子表现为不愿见陌生人。 行为上：表现羞涩。 原因：孩子性格内向，不喜欢说话。 3.下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈，听听她们母女的心声。 4.听完故事和她们的心声，您还有什么想谈的？ 5.找家长谈看法， 6.教师总结： 母亲认为孩子内向的个性糟糕透了。 孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。 母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点，是在时刻提醒她是
11、个内向的孩子，长此以往，孩子会越来越内向。 讨论探究 1.这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果您的孩子如文中所说也是一个内向的孩子，作为家长自己你会怎么做？ 2. 三教师讲解总结 四 献计献策 听录音故事我为什么不漂亮 1.大家在刚才的案例分析中都很积极，献计献策，想出那么多的好办法。下面再让我们来听一段录音故事我为什么不漂亮。 2.走进心灵独白, 找家长读心灵独白，让家长边听边思考： 思考故事主要讲了什么事情？ 故事中的孩子和妈妈有哪些困惑？ 3.家长说教师整理：孩子进入青春期后，格外关注自己的外表。 故事中的孩子因不满意自己的外表烦恼； (2）妈妈通过家庭教育方面的书也了解到
12、事情的严重性，决定通过讲故事的方式和女儿交流。 4. 孩子进入青春期后，格外关注自己的外表。他们有意无意的与别人比较，有的孩子在比较中发现自己不漂亮，变得自卑；也有的孩子在比较中因自己的美丽放弃了对能力品行方面的要求。教育故事中的妈妈发现女儿对外表的不满后，通过故事和谈话，消除了孩子困扰。请家长自读教育故事。 (二)献计献策 1.父母怎样才能使孩子悦纳自己的外貌呢？ 2.找家长谈。 教师根据家长所谈结合课本3941整理总结讲解： 1.悦纳自己的外貌。 父母不要以貌取人。 告诉孩子外在美和内在美的关系，使孩子形成正确的审美价 值观。告诉孩子悦纳自己的缺点。 2.引导孩子以内补外。 做到心灵更美。
13、扬长避短，使孩子获得更多自信。 培养优雅的气质。 3.教孩子适度的梳妆打扮。 4.完善自我，成为理想中的我。 正确认识自我。积极悦纳自我。善于挑战自我。 五 课堂总结 1.我们也借用崔永元曾经主持的栏目实话实说中的一个环节：在这节课的最后，大家用最简短的一两句话来总结概括一下你今天的收获或体会，好吗？给大家一分钟的时间准备！ 2.家长畅所欲言自己的收获与体会！ 3.教师总结：听到大家反馈的收获与体会，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遗传决定的，我们要接纳这种个性；但孩子小，可塑性较强，我们家长应采取科学的教育方式和积极正确的引导，有助于孩子朝最有力的个性方面发展，这样相信孩子在成长的旅途上充满自
14、信的健康快乐成长。 4.庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反总是从自身上找原因。外界环境变化时，农民知道要改变种植方法。孩子出现问题时许多父母却只是一味的指责，而很少想过自己的责任，很少在自己身上找原因不要一味的去改变孩子，更需要的是改变自己！ 农民对庄稼的态度，决定了庄稼的命运；父母对孩子的态度，往往决定了孩子的命运。祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！再次感谢家长朋友们亲临家长课堂！ 六 亲子作业： 1. 把你认为孩子最好的五个品质写下来告诉他并鼓励他。 2.推荐亲子共读兰珍妮。 3.推荐孩子阅读风鞋与火鞋。 4做小学亲子教程牵守两代6亲子成长记录册的接纳自己
15、完善自己 温馨提示：请各位家长把亲子作业的第一小题做好并与下周一上交，谢谢你的合作。 第三讲 教育孩子需要艺术 教学目的 1向家长介绍几种类型孩子的表现； 2让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果； 3让家长知道应该如何增强孩子的自信。 教学方法 案例分析法、讨论法。 教学过程 一、介绍材料，导入新课 各位家长，大家上午好！ 欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！ 俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？你希望你的孩子和你融洽相处吗？你希望自己的孩子成器吗？今天我们就从如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能对您有所帮助 。 二
16、、学习新课 1、学习第一部分“爸爸，你打死我算了”。 先请大家欣赏一段情景剧。 各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？ 家长自由发言。 倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。 2、你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。 教师推荐 下面，推荐常见的几种类型孩子的表现，看你的孩子是否有此类表现？ 第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。 第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。 第三类；追求金钱与物质享受的孩子
17、。 此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。 第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。 第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。 家长交流。 三、专家支招 惩罚是一种教育手段，它是在一个人、一个儿童，做了与社会准则相违背的事，而教育者希望他改正时使 用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误，就不要用比较重一点的惩罚手段。当然， 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。 为了使惩罚行之有效，应该做到这样几点： 一要弄清情况。惩罚总是
18、在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么，要惩罚孩子，必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定，更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违背这个规定。这时，你采用的惩罚手段就会比较切合实际，孩子也会心服口服，教育的效果就达到 了。 二要宽容真诚。孩子年龄小，对事情的对错有时判断不清，又因情绪易波动，或受其他儿童的影响，偶尔 会做出不符合社会准则的事，这时你就要宽容，要真诚相待，告诉他这样做是 不对的，稍稍说几句就可以了，千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼，改变问题的 性质。须知这样做的结果，孩子会变成谨小慎微的人，或者说谎，以求安宁，次数多了，会破坏和孩子的关系 。 三要及时处
19、理。孩子的记忆短暂，对在激情中发生的事，或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘，所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事，应该一件一件事分开来 处理，有的要重罚一点，有的只要说两句即可，切不要到晚上因为心情不好来个一、二、三细数，孩子对有些 事早已忘记了，且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当，这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况 ：母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”，就把“坏事”推给父亲，对孩子说：“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是：问题没有得到及时的处理，还会降低自己在孩子面前的威信，或人为地破坏父子感情。 四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理，但是，这时的说理要就事论事，
20、用孩子能理解的话语来讲，切忌 抽象地讲大道理，要愈简洁明了愈好。在现实生活中，常常看到母亲数落孩子，滔滔不绝，反复唠叨，孩子愈 听愈糊涂，愈听愈不耐烦，最终产生逆反心理，索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍，然后指出应该怎样做就可以了。 五要个别处理。所谓个别处理是指：在孩子做了错事以后，家长要和他个别谈话，或者个别处罚。为什么 要这样做呢？主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们，两岁的孩子已有明确的自我意识了，有了自我 ，渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意，往往喜欢当着小朋友的面数落孩子，甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较，这样就会使
21、孩子的自尊心受到极大的伤害，有时他会离群独处，有时又会出现攻击行为 ，教育出现了负效果。 六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时，先给一定的信号作为“要惩罚了”的前奏，会减少许多不良行为。有预告，孩子觉得是尊重他的，同时在预告后的短暂时刻可以使 他调整自己的行为，避免了错误。 七要错罚相当。错与罚要相当指的是：孩子犯了多大的错，就要用多大的罚，绝对不能轻错重罚，当然也 要避免重错轻罚了。一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子，惩罚应该愈轻。有时，家长不是按孩子的 年龄，也不是按错误的程度，而是按自己当时、当日的情绪来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大，但 家长今天情绪不好，就劈头盖
22、脑地把孩子打一顿；有时孩子把邻居小朋友打出了血，邻居找来了，偏偏家长今天工作很顺心，还受到领导的表扬，孩子出现了这样的错误，也只轻描淡写地叫他以后注意，这就不好了。罚与错要是不相当，孩子不能分清是非，也难以改正。 八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了，赶忙去扶他起来，家长奖励了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了， 他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗，家长 批评了他，第二次他又在公共场所，但没有大声喧哗，他改正了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比 受到批评
23、，不再做类似的行为要容易得多，这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以，儿童的好行为固然应 该受到奖励，而改正了不良行为，更应该受到重奖。鲜明的奖罚对比，更容易使儿童避恶从善，教育的目的就 达到了。 采取惩罚手段教育孩子，是一种不愉快的选择，从某种意义上说，是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段，任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾说：“没有惩罚就没有教育。 四、课后作业： 了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚？ 多读一些名人教子的故事。 五、课堂总结 总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法
24、，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。 祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！ 再见。 第四讲 失败面前不言弃 教材分析 本讲内容包括两个案例故事：爸爸，我又丢丑了和妈妈，我又落选了。第一个案例反映了孩子面临毕业成绩下降，自卑、厌学的情绪，并给出了家长帮助孩子克服这些心理的方法；第二个案例反映的是竞争中的挫折和失败对孩子造成的心理影响。 通过案例，让家长认识到，自己先要对孩子有信心，并帮助孩子及时走出困难和挫折，扬起理想的风帆。 教学目的 1向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的培养教育； 2让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。
25、 教学重点 让家长重视孩子自信心的培养教育，帮助孩子克服挫折和失败。 教学难点如何帮助孩子克服挫折和失败。 教学方法案例剖析法、讲授说理法、采访对话法 教学过程 一、谈话导入，明确任务。 各位家长朋友，大家好！ 欢迎大家再次走进我们的亲子课堂，感谢大家对我们工作的一贯支持。谢谢大家！ 孩子已经上六年级了，您了解自己的孩子吗？您知道孩子喜怒哀乐的心理原因吗？作为六年级的学生，无论是生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的高度发展，信息的增多，生活节奏的加快，学习压力的增大、增多，小学生也随之产生了各种心理困惑与矛盾，这些都严重影响了小学生的健康成长
26、。 今天我们坐在一起，共同学习牵手两代亲子课程第四讲，一起探讨孩子自卑进而产生厌学心理的原因，学习怎样帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充满自信的去迎接每一天。 如果说，以前我们在教育子女时强调“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁莽与粗暴的话，那么现在则出现了另一个极端，如今的孩子已经是说不得更动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校接受教育时也同样是“老虎屁股摸不得”，因为一点小事就赌气离校离家甚至做出更加出格的举动。 二、呈现资料，剖析案例。 1、资料回放： 让我们先来看看以下的几个事例： x月x日中央电视台今日说法的一则案例讲到：山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀；某某小学
27、生因老师责骂愤而跳楼；某男生因母亲管教严厉而弑母；一个漂亮的16岁女孩武殊，上初中时被评为市级三好学生，中考的时候她在舞蹈、篮球、作文等方面都被给予加分奖励，但是现在她却多次想自杀。记者见到她的时候，她已多次向专家就有关自己想自杀的想法进行了心理咨询。“我被网友欺骗，我考试不好，我被老师呵斥。”所以她觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还觉得大人是祸根 2、看了刚才的资料，家长们有什么感想？是不是觉得很可怕？是不是同时又觉得这些案例离我们很远？其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，在身体越来越强健的前提下，精神承受能力却越来越脆弱。孩子们被宠爱得几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的气候只能培
28、育出娇弱的花朵，偶有风吹雨打，自然是枝折花落。因此专家呼吁，父母应对孩子适当进行挫折教育。 3、下面两个故事我们一定不会感觉陌生。让我们来听两个情景故事。 出示第一个故事爸爸，我又丢丑了。 教师读第一个故事中的情景对话。 各位家长，剧中这种情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身边的孩子也有过类似的经历吧？剧中的孩子情绪低落，忧心忡忡，是什么原因呢？让我们一起来听听孩子的心声和爸爸的感受。 案例中的孩子因为在老师和同学面前丢丑了,产生了哪些情绪变化? 这些不良情绪,如果不及时加以开导，会给孩子以后的学习和生活带来什么影响呢? a害怕在老师面前再挨批评,而躲避检查; b担心再在同学面前丢丑,而害怕上
29、学; c担心家长知道了在校表现,而撒谎蒙混- 教师总结语 教育无小事！案例中的孩子在学习上对自己没有信心，这是自卑的表现。家长们要留心观察孩子的学习和生活，发现孩子的情绪不对，一定要多加关注。漠视或者打击孩子，可能会造成不良的连锁反应，会给孩子的成长留下阴影。 4、出示第二个故事妈妈，我又落选了。 请两位家长配合读情景对话。教师简单分析情景对话。 有的孩子遇到挫折和失败后，会寻找不正当的理由为自己辩解、推卸自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使孩子产生不良的情绪反应，降低自尊心和自信心，增加失败感、愧疚感和思想负担。家长要明白这些因素都是不利于孩子成长的。但也有一句名言说得好：“
30、童年时代完全没有尝过痛苦和挫折的人，长大后十有八九是不快乐的。”有人说，学生学生，就是要学会生存，这话虽是调侃却不无道理。稍有生活阅历的人都明白，在我们的成长过程中，压力挫折甚至是打击无处不在，所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”。给我们的孩子一点挫折吧，否则，我们播种的是“爱”，收获的却只是“愁” 三、心理分析，剖析原因。 1、教师引语：现实生活中像两个故事中的那样的孩子很多，他们缺乏自信心，不敢面对失败，在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理,不能正确面对遇到的挫折和失败，他们被自卑感笼罩着，看不到自己的进步，看不到希望，有的甚至自暴自弃，后果很可怕。 其实，孩子行与不行，很大程度上取决于小时
31、候父母和老师对待他们的态度，孩子在失败面前，到底是为他们鼓气，还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子才有可能创造出奇迹。 案例中的两个孩子的家长，在孩子遇到挫折的时候，没有采用部分家长习惯采用的粗暴的说教方式，而是通过询问原因，帮助孩子克服自卑，找回自信。他们的教育方式不失为成功的教育，值得广大家长朋友借鉴。 2、了解“自卑” 那么，什么是自卑呢？自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。 自卑感给生活和学习带来的不良影响：
32、、自卑感强的儿童对批评特别敏感，他们往往不能接受消极、过低的评价，即使是正确的、建议性的或是开玩笑，他们也会误解为是在贬低自己，而对别人的言行作出不正常的反应。通过这种自我保护行为，来抵挡、回避人们的批评，维护自己的心理平衡。 、自卑的儿童对奉承过度反应：，非常需要受到适当的表扬，并且他还常会巧妙地要求别人来奉承自己，以满足内心的需要。 、对竞赛的反应：有自卑感的儿童在竞赛场合只能获胜，否则将十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以总是躲避竞赛场合。 、对别人轻视：有自卑感的儿童为了减轻自己的心理压力，经常贬低别人，对别人进行无聊的非难，以轻视别人作为自我赞赏的一种形式。 、对自身的攻击：将自己暴露
33、在危险情境中，是自卑者支撑维护自尊心、逃避现实的心理防卫机制。如果受到责备，他们即以“我本来就不如别人”作为挡箭牌。对自己的掩盖：如硬要从事力所不能及的工作；或不承认自己的过失以减轻自卑的压力。 3、孩子产生自卑感进而产生厌学心理的原因是什么呢? 长期受冷落；被贬低；家长的支配欲太强。 长期受冷落：家庭生活中，有的家长由于太专注个人的事业，或因生活压力大，婚姻变异，情绪不好，家长对孩子态度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而却步，只是他们逐渐将心灵之窗关闭。在学校里，在班级中，长期默默无闻，不被重视，在集体中没有表现自我能力的机会，没有成功的体验，或者受到某种挫折后美誉得到应有的指导和具体的帮助，从
34、而伤害了孩子的自尊，影响了孩子的自信。 被贬低：在不少家庭中家长对孩子的期望过高，而失望时又恨铁不成钢。尤其是家长总是用天才儿童的模式或成人的标准来衡量孩子，去苛求他们。对孩子的进步总以为是理所当然，不加肯定，而对他们哪怕是一点点的过错，却呵斥讽刺挖苦，这深深伤害了孩子的心灵。 家长的支配欲太强：许多家长总是把自己的意志强加给孩子，或斥责，或恐吓，用种种手段禁止孩子去独自探索外面的世界，这无异于一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来。使孩子缩手缩脚、胆小怕事、孤独犹豫，甚至残害自己的身体，扼杀了孩子天然的好奇心。可以说，这是“心灵虐待”。 四、专家讲堂，学习对策。 如何帮助孩子克服自卑和厌学心理
35、，让孩子自信地成长呢？下面来看看儿童教育专家有哪些好的建议给我们。 1.创造宽松的家庭环境氛围。 2.家长要有耐心和信心。 3.正确了解自己的孩子，确定适当的期望值。 4.加强与老师的配合，让孩子获得快乐。 第一、要从改变家庭环境入手，创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。 第二、家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时，家长除了要有良好的行为和道德观念外，一定还要有耐心。孩子
36、学习上的差距不是一朝一夕所造成的，要赶上去也非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高，家长要充满信心，要相信孩子经过教育，帮助和自己的努力一定会取得进步，鼓励孩子的信心和勇气，让孩子感到“我能行！”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步，哪怕是微小的都要及时地肯定，及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开“红灯”，这次经过努力及格了，哪怕只是六十分，也应充分肯定他努力的结果，用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。 第三，正确了解自己的孩子，帮助他认识自己，确定适当的期望值，对孩子不作
37、过高的要求，不要对他提不切实际的要求，更不要动不动拿孩子和某某某来比。当然也不能放任自由顺其发展。 第四，加强与老师的配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励。而不是贬斥，让孩子获得快乐。 五、交流做法，指导行为。 1、现场采访家长，交流感受。 教育，不是专家的专利，也不是教师的特权。许多家长在家庭教育中，也有很多独到的做法和经验。下面，请各位家长来谈一谈你们的孩子会在什么情况下情绪低落？孩子遇到失败时有没有对家长倾诉？你又是怎么处理的？ 家长畅所欲言，讨论交流。 2、教师总结，指导教育活动。 自信是一种力量，在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。 让孩子觉得自
38、己 “我能行”。 只有父母相信孩子能行，孩子才会觉得自己“我能行”。 鼓励孩子参加各种比赛，即使孩子输了，哪怕是最后一名，也要鼓励他说：“贵在参与，敢去参加比赛就是好样的。”让孩子赢得起也输得起，帮助孩子提高承受挫折的能力。 要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。 每一个孩子都是天才。他们身上都有着难能可贵的闪光点，只要我们用欣赏的眼光去看待每一个孩子，就会发现他们的可爱之处。 不要滥贴“标签”。 不管孩子表现如何，都不能随便做出“没有出息”“窝囊废”等之类的负面判断和灰色标签。只为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。
39、满足和引导孩子的表现欲。 当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象的用美丽、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次上，让孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。 要注意扬长避短。 让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出越多，收获就越多。同事要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人又有所长，又各有所短。要取人之长，补己之短，家长要善于发现孩子的长处，并不断的鼓励、培养。这样，就能让孩子充分发挥这些长处，取得更大的成绩。 让孩子成功的四种说话语气。 信任的语气尊重的语气商量的语气赞赏的语气 孩子希望得到成人特别是父母的信
40、任。父母要用信赖的语气说话，如“我相信你只要努力，就一定能做好。”“坚持就是胜利！” 当父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的语气对孩子说，孩子就比较乐于接受了。 每个孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。 每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。例如孩子画了一张画给家长看，如果家长劈头一顿呵斥：“你看你画的什么呀，乱七八糟的，这也叫画？”一定会让孩子产生自卑而消失了画画的兴趣。虽然孩子画的真的不好，但如果家长这样评论：“你画的很认真，很会想象，继续努力一定会画得个更好！”孩子有了快乐的情绪体验，
41、对画画就会更有兴趣。 如果孩子产生不想上学的念头,家长要高度重视, 想各种办法，帮他树立信心。督促孩子尽早寻求心理医生的的帮助。 六、拓展问题，指导实践。 1、孩子生活中和学习中，难免会遭受这样那样的挫折和失败。假如您遇到下面的情况，您会怎么处理？ 场景一：运动会赛场上，六年级一班的同学在拔河比赛中没有取得好的名次，回家摔桌子甩脸子，骂对方班级。 场景二：在班集体里，有很多同学既是班干部又是小组长，小明觉得非常嫉妒，说自己或者别人比他们都强，就是老师偏心那些人，没发现自己的能力罢了。 2、家长谈自己的看法和想法，相互交流。 3、教师总结，讲授“专家课堂”知识。 挫折对于人生也是一笔财富，家长朋
42、友们可从以下几方面帮助孩子正确面对这些问题： .帮助孩子正确认识挫折和失败 家长要教育孩子，人的一生中总免不了各种各样的失败和挫折，关键在于正确的认识它。因此在孩子遭遇挫折和失败时，家长的态度很重要。作为家长要平静的作出反应，以肯定、鼓励的方式引导孩子。家长千万不要反应过头，成人的暴躁、斥责只会使孩子更加难受，促使其产生不良的心理反应。成人要避免任何消极否定的评价“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”这种话只会强化孩子的失败感。家长不妨采用一些积极肯定的评价，如“虽然你没有成功，但你也是最棒的，因为你在努力尝试了。再加把劲，你一定能成功。”这样既客观上承认了孩子的失败，又看到了孩子的努力
43、，还为孩子提供了继续努力的方向和动力。 帮助孩子充满信心的战胜挫折 家长可用鼓励的语言、乐观的微笑和赞许的目光来增强孩子面对失败的勇气，并帮助孩子分析产生挫折和失败的原因，找出解决的方法。孩子遇到失败和挫折而原因是多种多样的，家长一定不要动不动就把失败归咎于孩子。在孩子不能正确认识失败的原因时，家长可以结合具体事件和具体情境引导孩子分析、寻找失败的原因，让孩子明白有时失败是由于条件不足、方法不当、努力不够造成的。在归纳原因的过程中，家长要注意强调孩子的能力，保护他们的自尊、自信，让孩子感到“我能行、我要努力、我要努力争取成功”。此外，受能力和经验的限制，孩子有时失败后实在找不到问题的答案，确实
44、需要家长的指导和帮助，这时候家长最好能提供解决问题的方法，帮助孩子克服困难。但是帮助孩子克服困难并不等于替他解决困难。要让孩子自己尝试努力完成。总之，家长要尽可能在提供解决问题的方法和鼓励独立解决之间找到平衡点，使孩子在遇到困难和失败时有信心和独立意识，能尝试着对寻求解决问题的方法，而不是只期望成人的帮助或替代解决。 培养孩子对待失败的正确态度 孩子对待任何事物的态度常常是不稳定的，容易受情绪等因素的影响。再碰到困难和失败时，往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败，表现出萎缩、退却、逃避等消极行为。这时候，成人要告诉孩子“不要怕，只要努力就一定会做好的”。要有意识地将孩子的失败作为教育的
45、契机，引导孩子重新鼓起勇气，大胆自信的再次尝试。 、家长的教育方式要合理： 帮助孩子善于总结经验。 对孩子的期望要合理。 努力寻找孩子身上的闪光点，使孩子树立信心。 要爱护孩子的自尊心。 4、阶段小结：由于时间关系，我们这里不详细讲解课程中的教育活动，课下家长朋友可以自己阅读74-77页、86-88页。 七、课堂小结，欣赏名言。 “要让每个孩子都抬起头来走路”，这是我们每位家长知道今后教育孩子的方向。让我们来看一看欣赏美国的赏识与激励教育中的几句话： 1、种子需要阳光和空气，孩子需要赏识与激励。 2、一味地责备，只会让孩子失去信心。 3、赞美能使孩子走向成功。 4、激励是培植孩子自信心的最佳方
46、法。 教育孩子： 1、先相信你自己，然后别人才会相信你。 2、生活就是战斗。 八、课后作业，延伸活动： 想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质并和孩子交流。 在日常生活中，你认为孩子哪些方面需要加强？ 亲子阅读推荐：P87永不退缩的林肯总统 家长应推荐给孩子阅读的书：青少年挫折教育故事全集别怕挫折来敲门 在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!我们家长要做的，不但是要让孩子在失败面前不言弃，更重要的是，我们家长无论面对怎样的孩子，都要不灰心不放弃。相信只要我们抱着“他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。 第五讲 正确交往有学问 教学目的 1向家长介绍孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题； 2让家长知道如何正确处理孩子交往中遇到问题的解决方法。 教学方法 案例分析法、讨论法、交流法。 教学过程 一、谈话导入 各位家长朋友： 大家好！首先对家长在忙碌之中来到学校表示感谢，
