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1、狮子与兔子教学设计教学要求： 1、 知识与技能 (1) 认识本课生字新词，练习正确书写。 (2) 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 过程与方法 (1) 练习用“认想写用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。 (2) 通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。 3、 情感、态度与价值观 理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。 教学重、难点 1、正确识记生字，并加以书写。 2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。 3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。 课时：第二课时 教
2、学过程 一、复习旧课，学习概括 1、出示生词，开火车读。 又疼又痒 筋疲力尽 蹲在 恼羞成怒 叮咬 笑嘻嘻 凭着 脾气 讨厌 提醒 解决 2、同学们，上节课我们知道了狮子和兔子之间发生了一个小故事，现在谁愿意把这个故事讲给大家听。 引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。 课文主要讲了：一只狮子( )，他光凭( )和，没有解决问题，后来在( )的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。 二、品读课文，交流感悟。 1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段? 抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读? 师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以
3、它自认为是(百兽之王) 孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像) 你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。 出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。 谁来当当这只百兽之王，读一段。 抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。 抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。 让我们一起再来当当这只狮子，齐读。 2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它(又疼又痒)。 出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你有过这样的感受吗?谁来说一说。 抽一生，不舒服，难受，所以“疼”
4、和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。 我们一起来读词。 让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。 3、多难受啊，狮子受不了了，作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，它会怎么做呢?自读三自然段，用“”划出表示狮子动作的词语。 生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着” 出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，” 订正，勾一样的举手。 我们来读一读这句话。 它是怎么跳的?谁来做这个动作? 抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳? 抽二生，可是，这不是个好办法。 它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子
5、它会吼些什么? (抽两生)你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是(赶不走身上的蚂蚁)。 这时候，狮子使出了最后一招(翻滚着)，我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。 (读三遍)可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。 出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词? (抽一生)老师感觉你的力气还很大，谁再读? “筋疲力尽”是什么意思？(抽二生)师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。 出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。” 你会用“筋疲力尽”说一
6、句话吗？ 4、这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么? 学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。 看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”。 (抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。此时的狮子又气又羞，它说什么? 出示：狮子恼羞成怒：“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?” (抽一生读五自然段)它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读? (抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段) 兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说 出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就
7、跳到水里去。”齐读。 5、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的? 出示：“纵身：用力地往前跳。”我们一起读一读。 兔子的办法好吗？从哪儿看出来？ 生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。 、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想？怎样做？他是怎样的神情？ 指名回答 7、齐读最后一段，你明白了什么？ 出示：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 出示：“要想解决问题，就必须_ ”再读八段。 8、小结：对呀!强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。 9、我爱动脑筋： 出示：想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走？ 动脑比赛，看谁最聪明。： 乒乓球掉到了一个口很小的瓶子里，你的手又塞不进去，你会怎么做？ 狐狸想吃葡萄，可葡萄架太高，他够不着，怎么办？ 三、角色朗读，深入感悟。 1、男女生分角色朗读课文。 2、在歌曲不动脑筋别发言中结束新课。 四、布置作业，练习语言 1、回家把这个故事将给家人听，尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。 2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。 附：板书设计 狮子和兔子 狮子：吼 蹦 翻滚赶不走(凭力气、发脾气没用) 兔子提醒：跳到水里去立即冲走(动脑筋解决问题)
