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1、牧场之国导学案牧场之国导学案 年级：四年级 学科：语文 编制人：徐雷 老师评价： 小组评价： 第一标：设置目标 ： 1、我要认识8个生字。 2、我要有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的独特风光之美。 3、这篇课文语言生动、形象传神、作者运用了许多比喻和拟人的写法，我要细细体味作者的语言，摘抄自己喜欢的词句。 ：通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。 ：通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。 ： 想完成以上学习目标,我要多读课
2、文，一边读，一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。 ： 人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。 ： 1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音: ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 牲畜 悠然自得 2、 在括号中填上恰当的词语。 的花牛 的草原 的低
3、地 的骏马 的野草 的绵羊 的猪群 的小鸡 的晚霞 3、根据所学内容填空。 荷兰，是水之国，这里一条条纵横交错，宛如棋盘。 荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-( )。 荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的和。 4、通过读课文,我知道课文的主要内容是: 我还知道荷兰是，也是课文正是从 的角度来展现荷兰的独特风情的。 5、初读课文后，需要解决的问题: 课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是： 6、我的疑问：通过自学，你有什么不懂的问题？或是找到了比课文上更丰富的资料，把它写下来吧，和同学们交流一下。 第二标:达成目标 ： 一、检查自学字词的
4、情况：组内同学互换导案，最快时间批阅。 二、出示阅读要求： 1、 初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用？ 2、 默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。 3、 接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。在课文中画出来，并体会作者的用意。 ： 1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？ 2、体会写法：本课作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。找出句子。 第三标：反馈目标 ： 一、辨字组词。 镶膘垠低挡 壤漂根底铛 骏漆驰 俊膝池 二、根据意思写词语。 1、神情举止、姿态风度端正庄严。 2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。 3、形容面积很大，空旷，看不到边。 4、用尽目力向远处看。 三、给下列语句选择正确的修辞手法。 A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸张 1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。 3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。 4、难道荷兰不是欧洲的花园吗？ ： 各小组长带领本组的同学们总结：本节课的3个目标达成了吗？我们学会了哪些学习方法。 1、自我评价：发言踊跃，表达清晰，举止大方，思维敏捷。 2、学生互相评价：我认为这节课 表现最好，因为他 ：
