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1、独坐敬亭山教案独坐敬亭山教案 一、温故知新，初识李白 师：知道李白吗？那你知道李白有几个名字？ 师：学过一些李白的诗句吧？谁来背一背？ 师：明月是永恒的，面对一轮明月，李白的心头刹那间涌起了深深的思乡之情，永恒和刹那巧妙地结合在了一起。老师想问问你，你在背静夜思时，感受到那是个怎样的李白？ (那是个思念家乡的李白。) 师：大家还想到了李白的哪一首诗呀？读望庐山瀑布，我们又看到一个怎样的李白呢？ 师：还能背吗？你又感受到一个怎样的李白？ 同学们，从刚才的三首古诗中，我们感受了一个非常丰富、非常丰满的李白。咱们今天这堂课再来学一首李白的诗。 二、朗读切入，感受孤独 师：谁来读一读这首诗的题目呢？知
2、道敬亭山在哪儿吗？ 师：咱们知道“注解”上就这么说的，敬亭山在安徽省宣州市郊，大诗人李白一生七次到过宣州，多次登临过敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧。苏东坡等等这些大诗人也都先后去过，并且在那里留下了大量的诗文，所以呀，敬亭山后来被称为“江南诗山”。好，谁再来读题目？注意敬亭山前面还有“独坐”两个字。你为什么读得这么轻呀？ 师：说得多好呀！他已经隐隐约约地感受到了诗歌带给他的那份寂寞的感觉。谁还想和他一样再来读读这首诗的题目，感觉一下。 师：多好啊！“敬亭山”三个字的音一拉长，咱们的眼前仿佛慢慢浮现出一座敬亭山，一起读题。读好了题，我们一起来读课文，自个儿先按自己的节奏在下面读两遍。 师：谁想
3、读？读得多好呀！字正腔圆。还有谁读？同学们可要听仔细了，他们两个人谁读得最好？ 生：她把声音拉得有点长，仿佛李白一个人坐在那里，看着敬亭山很久很久。 师：她读得情意绵长，是吗？声音要降下来一点。一起读。 三、深入研究，理解孤独 师：读了好几遍了，有没有什么问题要问呀？ 生：为什么“相看两不厌”，看了两遍都不厌？ 师：这是一个很有价值的问题。古人说，读书要会提问，越会提问说明你越会读书，有问题大胆地问。生提问 师：其实你们提的问题可以归结成一个问题，那就是，李白他为什么要写这首诗？由这个“独”字，能够很自然地想到哪些“独”的词语？ 师：孤独、单独、独自这所有的“独”分明都在讲一个意思，那就是只有
4、一个人。这四句诗里边，哪几个词语也在分明告诉我们李白只有一个人？拿起笔，认真地一句一句地去读，画下来。 生：“众鸟高飞尽”中的“飞尽”告诉我们李白孤独一人。 师：你师怎么理解这一句的？ 生：就是鸟一只都没留下，全都飞走了。 生：我感觉“孤云独去闲”里面的“独去”也告诉我们李白孤独一人。 师：“孤云”是什么意思？ 师：那么就是一朵云也飘走了，也不见了。正如这位男同学所说的，“独去”。 师：满山不见一只鸟，不闻一声鸟鸣，辽阔的长空一片云彩都没有，那该是一座怎样的山呀？ 师：就让我们带着这种沉寂的感觉读前两句。多么沉寂呀！一起来读。 师：接着看下面两句，还能从哪里感觉到李白是独自一个人？生：第四句中
5、的“只有”。 师：诗句意思是什么？ 师：诗中说只有谁啦？(“敬亭山”)师：李白的眼里还有鸟吗？(“没有”)师：还有云吗？(“没有”） 师：我的眼里只有你，你的眼里只有我。李白的眼里，只有敬亭山。 师：多好呀！他从第四句中找到“只有”，还有要补充的吗？ 生：我从“相看两不厌”里面的“相看”，感受到了李白的孤独。 师：请你也说一说第三句师怎么理解的。 师：就像此时，我看着你，你也看着我，看来看去也 师：“厌”什么意思？生：满足。 师：李白在敬亭山上静静地坐着，你看着我，我看着你，怎么看也看不厌，就带着这样的感觉读一读。谁来读三四句？ 师：李白看着敬亭山，敬亭山也看着李白，人山相望，人山融合在一起。
6、来，再读。 师：好一个“相看两不厌，只有敬亭山”。李白呀李白，你一生游历了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去过，为什么现在要久久地坐着，为什么这么深情地看着敬亭山呢？ 生：因为他多次登临敬亭山，他把敬亭山当作自己的朋友。 师：他是把敬亭山当作自己的朋友，向它来倾诉自己心中的 师：说得好。你又从哪些诗句感受到了李白的孤独呢？ 生：从“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中感受到的。 师：对啊！诗句前两句就是这么说的。同学们一起读前两句。 师：在李白的眼里，那只无情的鸟儿飞了，弃他而去；在李白的眼里那些高傲的白云 生：越飘越远，弃他而去。 师：多么孤独的李白呀！来，再读前两句。 师：鸟儿飞了，云儿去
7、了，只有敬亭山。老师向大家简单介绍一下当时的背景。独坐敬亭山这首诗写在公元XX年，那时距李白被罢官逐出京城长安已经整整XX年的时间了，这XX年期间，李白一直过着流离失所、颠簸不定的生活。他尝尽了人间的酸甜苦辣，于是，某一天当他独自一人登上敬亭山时，心中就涌上了无尽的孤独和寂寞。谁再来读读前两句？ 师：请大家闭上眼睛，想象一下，那该是一个怎样的情景呢？人看着山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人，“相看两不厌” 四、读写结合，体验孤独 师：李白就这么久久地坐着，静静地看着，他是不是想对敬亭山说些什么呀？敬亭山呀敬亭山，你这样久久地、静静地陪伴李白，是不是有些话想对李白说呢？拿出你的笔，把自己心中想
8、说的写下来。 李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说 敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说 师：咱们一起听听这两位同学是怎么写的。 师：当鸟儿都飞走了，一朵白云也飘走了，只有李白一个人静静地坐在敬亭山上，李白深情地看着敬亭山，轻轻地对它说 生：敬亭山啊，你知道我有多孤独吗？连云和鸟都遗弃我了，不愿意与我在一起了。 师：敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说 生：李白，你是我最好的朋友，我是不会遗弃你的！ 师：多么会安慰人的敬亭山啊！李白呀李白，连鸟儿都飞走了，你怎么还不走啊？不用问，不用答，一切都在“相看”师生齐：相看两不厌，只有敬亭山。 师：当天空中最后一朵云也悠闲地离去，李白深情地看着敬亭山，轻轻地
9、说 生：朋友，现在只有我俩在一起，你看着我，我看着你，师多么的孤独啊！ 师：敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说 生：李白，我真是为你感到孤独。现在你只有我一个朋友，你的孤独是不是有点减轻了，我会永远陪着你！ 师：敬亭山呀敬亭山，连云儿都飘走了，你怎么还在这儿陪着李白呀？不用问，不用说，一切都在“相看两不厌，只有敬亭山”。 五、纵向拓展，深化理解 师：同样在公元XX年，李白到了安徽贵池县境内的秋浦河边，他以秋浦歌为名，总共写了17首诗，今天，在大屏幕上出现的这首秋浦歌又带给大家是个怎样的李白呢？谁能来读一读？ 生：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 师：边读边想一下，这又是一个怎样
10、的李白？ 师：从哪里看出来的？ 师：是啊！我的白发有多长？ 师：原来我的愁也有 师：独坐敬亭山使我们感受到一个孤独的李白，秋浦歌中也能感受到他的 师：孤独、哀愁的李白，同学们你想安慰他吗？你想怎样安慰他呀？(你应该乐观一些，李白。) 师：别总是那么孤单，是吗？这位同学，你又想怎样安慰他呀？(你要变得坚强起来,会有好朋友的。 师：还有他的那些亲戚朋友会想着他的，说得多好。同学们，还记得静夜思吗？ 师：李白呀，你时刻想着亲人，亲人此时也在想着你呀，你不孤独！还记得赠汪伦吗？(生背） 师：李白呀你不孤独，你想着故人，故人此时也在想着你呀！还记得望庐山瀑布吗？ 师：李白你不孤独呀！你寄情山水，如果大瀑布有灵的话，此时它也在深情地看着你呀！李白呀李白，你不孤独，时隔千载的今天，我们仍在大声地诵读，我们仍然在传诵你那不朽的诗篇，孩子们全体起立。独坐敬亭山生：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
