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1、环保作文指导教案及学习任务单微课设计 一、习作-环保作文微教案 课时名 教材内容概要 习作-“环保作文”指导 学会写“环保作文”的基本框架及构造，并能将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来。 进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、教学目标 看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。 教学重点：培养学生仔细观察周围事物的习惯，增强学生保护环重点与 难点 境的意识。 教学难点：将综合实践听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来，让每一个学生都说得有内容，
2、写得有条理。 教学策略 教学环节 调查、访问、查找资料；讨论交流，书写感悟；自主学习与合作探究相结合。 教师活动 启发谈话，导入课题 同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？你观察到了教学过程 情景导入 哪些环境问题？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示，看哪一组的资料最能打动人！ 课堂交流，相互启发 讲授新知 1让学生在活动小组里交流了解到的情况。 2各活动小组推举代表在班上汇报。自主学习与合作探究相结合 自主讨论交流，书写感悟 学生活动 设计意图 培
3、养学生合作收集资料、仔细观察周围事物的习惯，增强学生保护环境的意识。 以自主合作交流的形式来启发学生，可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。 能提高学生的注意力和学习兴趣，充分体现出学生的主体性。 用汇报的形式对知各小组讨汇报 识进行简结，及时强化了知识。 知识小结 讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。 论、交流、短的总自主选材，自由表达 在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 复习巩固 1示例引路，领悟写法。 师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何
4、把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“”画出你认为写得好的地方。 自主探究 二、微学习任务单模板 知识点 学科教师 学生姓名 一、学习指南 肖红艳 三年级下册第二单元写作 班级 学习小组 整理、创作 学生相互交流、评价 赏析佳作，分析写法，师生共同评析，在共同交流的过程中领悟写法。 教学成果检验，学生创作、作品展示 再明要求，学生自由创作 、 启发谈话，导入课题 把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示 、课堂交流，相互启发 1让学生在活动小组里交流了解到的情况。 2各活动小组推举代表在班上汇报。 3教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。 、自主选材，自由表达 在
5、课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 二、学习任务 1、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，增强学生保护环境的意识。 2、将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。 三、自我测评 示例引路，领悟写法。 要求：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。并在小组、班上交流你认为写得好的地方。 四、反思建议： 1. 学习疑问 、有部分学生描写细致，语句优美，但文章缺乏想象力，构建的未来家乡缺少许多充满生机及新意的设想，描写几乎留于写实。 、对于文章要求的把握上，定位不准，
6、有相当一部分学生的作文和第一单元写作描写家乡风景一样，是第一单元作文的再次写作，存在审题上的偏斜，这点是作文前未曾预料的。 、整篇作文未来家乡景物的描写，缺少一个中心，没有凸显出所要描写家乡的主要特点，景色的介绍描绘有些凌乱无序。 2、学习感悟： 环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。、本堂课应本着“激发学习动机提问、交流、愉快的参与有话可说、有话可写”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。 在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让他们多看、多记、多做，同时在活动中让他们了解一些人类社会和自然变化的知识，其目的就是丰富他们的生活、拓宽他们的视野，使其在实践中学习 备注：栏目不够用可以自行扩展。
