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1、白桦林好地方说课白桦林好地方说课稿 今天我说课的内容是人音版第八册第五课白桦林好地方。对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。 一、说教材分析 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 二、说教学目标 新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的
2、情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标： 1、学会歌曲白桦林好地方，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 2 、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。 三、说学情分析 四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。 四、说设计理念 在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生
3、在音乐中体验、发现、创造、与表现。积极引导学生参与各项音乐活动。 四、说教学重点、难点 本课是以歌曲教学为主的音乐课，所有音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。 在歌曲的演唱过程中，需要解决的难点是：歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。 五、说教法 为了顺利完成教学任务，结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法 一、难度先行法。结合本课的重点和难点，在教学中采用难度先行法，把歌曲中的音符特点、低声部旋律作为发声练习。将最后一句旋律的节奏设计为节奏
4、接龙，有效地降低了新课的学习难度，让学生轻松地解决了学习的难度。 二、创设情境法。由谈话法导入，再运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。 三、听唱法。学生由创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深入，引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。 六、说学法 学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过： 一、自主学习。学生自主学习乐谱、歌词等。 二、聆听学唱。“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。 三、分组合作。在学习的过程中，
5、利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学习热情。 七、说教学过程。 一、课前组织教学 欣赏加拿大民歌红河谷 二、导入 欢迎来到音乐课堂，刚才听到的歌曲是的民歌红河谷，加拿大被称为“枫叶之国”今天老师想和同学们一起去领略一下加拿大的美妙景色，大家想不想看一看啊？ 三、基本练习 1、读歌词 出示图片教师问：这里的景色如何？是的，太美了，有位词作家写了一首赞美诗，请同学们按照节奏有感情的读出来 2、难点节奏练习 教师：同学们读得真好！在加拿大的孩子们还喜欢演奏一种打击乐器，大家看看是什么乐器？大家想不想敲一敲？那好，让我们看看小军鼓的节奏是怎样要求的？，读准确以后用军鼓敲击出来。 四、学习歌曲 同学
6、们的演奏太棒了！加拿大的小朋友们，不仅军鼓敲得好，歌唱的也是一流的。让我们欣赏一下他们美妙的歌声吧！ 1、初听，感受情绪。播放白桦林好地方，引导同学们说出赞美的、美好的、自豪的、向往的等词语。 2、复听。教师：让我们带着这种情绪再一次聆听并轻声地跟唱歌曲，再听，让学生略大声的跟唱歌曲，并要求学生边跟唱一边轻轻用手打拍子。 3、跟教师的琴声把歌曲唱出来，分段矫正并巩固。着重解决第二段第二乐句的难点节奏处的演唱，最后完整通唱。 4、歌曲处理 这首歌曲大家已经掌握的不错了，请同学们观察一下，歌曲中那些地方出现了音乐记号，这些音乐记号分别表示什么意思？按照音乐记号分句唱一唱，然后再跟着教师的琴声整体的
7、唱下来。 五、音乐拓展 1、乐器伴奏 我们班的同学真聪明，学什么都难不倒你们，看！老师带来了几种乐器？认识吗？请同学们说一说让我们一起学习一下他们的演奏方法。出示节奏,学习敲击。先让学生模仿教师的演奏方法，边演奏边唱歌进行尝试，然后找学生上台演奏，教师敲击小军鼓，学生用筷子敲击桌子模仿军鼓的演奏，熟练后，找出最棒的小演奏家上台表现，其余台下同学分成唱歌、拍手、筷子等不同小组，边唱歌边表现，整体展示！ 2、创编歌词 这节课我们从白桦林好地方这首歌曲中不仅体验了他们国家的美丽景色，更感受到了加拿大的人民对自己家乡的那种赞美、热爱之情。那你们喜欢我们的家乡吗？出示图片，这是哪里？我们的家乡美不美？你能把这些美景放到歌曲中唱出来吗？ 3、集体演唱 让学生说一说自己小组创编的歌词，再出示老师创遍的歌词图片，一起跟着琴声唱一唱。 六、课堂小结 一起有感情的演唱歌曲白桦林好地方，教师钢琴伴奏或者课件伴奏 好了同学们，今天的音乐课你们有哪些收获？ 教师总结，今天我们不仅学会了加拿大的民歌还懂得了要热爱祖国、热爱家乡的道理。
