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1、盘古开天地教学设计及反思盘古开天地教学案例 教学内容：人教版三年级语文上册盘古开天地第二课时 教学目标： 知识目标： 能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 能力目标： 了解神话故事想象丰富的特点，能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。 情感态度价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。 教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 学情分析：我班学生已是三年级，他们具有一定的课外阅读基础，对神话故事他们非常喜欢，对该故事且有初步的了解，文中神奇想
2、象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点，因此，教学本课效果应该是比较好的。 教学准备： 学生：课外阅读神话故事。 教师：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程 一、激趣导入 播放盘古开天地动画. 揭题：盘古开天地。 二、初读感知 读通课文。 A、自由练读课文。 B、同桌合作检查课文朗读情况。 、师：感知文意：这篇课文主要讲了什么？课文是围绕哪句话写的？ 生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 师：你们真聪明。有人说啊“聪明的人能把一句话读成一个词” 。我看谁还能读出这个词？ 生：创造。 师：那同学们想知道盘
3、古为什么要创造宇宙呢？ 生：因为很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 师：谁知道“混沌”的意思？联系上下文理解。 生：在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混在一起，就叫“混沌“。 师：同学们真会读书，相机播放一段混沌的画面，让学生感受。看完短片说体会。 生1：这样的环境:真没法过。 生2：宇宙模糊不清，什么也看不见。 . 师：这样一片模糊不清的宇宙延续了很久很久，直到有一天，沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，他是怎样创造了美丽的宇宙？ 生：盘古先开天辟地，再顶天立地,最后身化万物。 师：盘古“开天辟地”容易吗？划出描写盘古开天辟地的动作词。 视屏显示 师：轻而清的东西缓缓上升，变
4、成了天； 生：重而浊的东西慢慢下降，变成了地。 生：我除了画出动作词，我还在第二自然段中找到了好几组反义词 师：在盘古的努力下，天和地分开了，盘古就可以休息了吗？ 生：不！他还没休息，他担心天和地还会合在一起，他头顶着天，用脚使劲瞪着地。 师：你觉得他怎样？ 生：盘古很辛苦。 师：同学们可以模仿训练，体会一下盘古开天地的不容易。很多年以后，天和地分开了，盘古也累到了。他倒下后，身体发生了哪些神奇的变化？请同学闭上眼睛，听老师读一读，边听边想画面。 师：同学们，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 生1：我仿佛听到盘古高呼：“我终于成功了”。 生2：我仿佛看到了天和地之间是多么明亮。 生3：我仿佛看到
5、了辽阔的大地,奔流不息的江河。 生4：我仿佛看到那茂盛的花草树木,那滋润万物的雨露。 生5：我仿佛听到隆隆的雷声 生6：我仿佛看到了美丽的世界。 . 师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。指导学生朗读，学生分组读等，让学生通过读来理解内容。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。 他发出的声音，化作了隆隆的雷声； 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 师：通过朗读，你还读出了什么？ 生1：我发现这是一个排比句。 生2：这些描写太精彩了。 生3：我要把这些句子抄下来。 . 三、巩固提高 师：小组合作交流：模仿课文中的句式，说一
6、说盘古的身体还变为其他的什么？。 生1：他的肌肤变成了肥沃的泥土。 生2：他的嘴变成了神奇幽深的溶洞。 生3：他的牙齿，变成了坚硬的岩石。 生4：他的五指，变成了巍峨的山峰。 . 师：学了课文，你认为盘古是怎样的一个人？ 生：盘古多么乐于奉献 生：我们应该多向盘古学习，努力做一个乐于奉献的人。 生：盘古为我们创造了这么美丽的世界，我们一定要好好珍惜。 生：盘古真伟大，不但为我们开辟了天地，死后还为我们作出贡献。 四、小结 师：盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。我们的山川河流、花草树木都是盘古的身体变成的，让我们一起带着感恩的心，在一起朗读课文。 五、作业布置 把这个故事说给
7、身边的人听。 再读一读，你们喜欢的神话故事。 板书设计： 宇宙混沌 盘古开天地 开天辟地 创造宇宙 顶天立地 身化万物 盘古开天地教学反思 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 本节课教学成功之处： 1、在整节课的教学中，我充分注意教学特点，调动学生的学习激情，在导入时，先是给同学们播放盘古开天地的画面，再出示课题，这样有助于调动学生的学习兴趣，不
8、再感觉学习课文的负担，然后使学生初步感知课文内容，进一步体会神话的魅力，知道神话具有“大胆想象出来”的特点。于是课文中很多地方我都重点引导学生进行想象，如：天地还没分开，“混沌”是什么感觉，体会盘古开天地的不容易等。盘古还具有自我牺牲和无私奉献的精神，这一点，是本课教学的重点和难点，是培养学生想象力的好材料，对此，由学生在小组内交流讨论，想想盘古的身体还变成了些什么？ 2、一篇课文的教学，应从把握好重点词句，通过对对重点字词、句子理解后，才能更好理解课文内容，如，在讲解本文时，我都是以抓文章中心句引出课文教学的。 3、板书设计很重要，犹如一节课的眼睛，体现了整堂课的重点，最后我根据板书引导学生复述课文，学生觉得很轻松。 不足之处： 1、留给小组交流讨论的时间不够充分，有点流于形式，交流的效果不好。 2、重点词句理解不到位，课文内容挖掘不够透彻。
