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1、神奇的卡通综合实践活动设计神奇的卡通综合实践活动设计 学生年级 五年级 主讲教师 马英杰 活动主题的提出 一提到卡通，人们会很自然地想到那是孩子们的最爱，对于孩子们来讲，看卡通片是最轻松、最快乐的事情。可以说，卡通给每一个孩子的童年带来了欢乐，甚至影响了孩子的审美与性格。家长、学校老师对孩子看卡通所持态度各不相同，有反对阻拦，有赞同支持。卡通有着太多的秘密值得去探索，去研究。所以，我们把这次的活动主题定为神奇的卡通 活动的具体目标 1、知识目标 通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。 2、能力目标
2、指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。 3、情感目标 通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。 第一阶段 确定主题 活动过程： 1、确立主题 互动游戏，激情引趣 1、首先向学生提问“你们都喜欢看卡通片吗？老师相信大家对动画片是非常的熟悉。这些卡通故事和卡通形象伴着我们一天天长大为我们的童年生活增加了许多的欢乐。老师提前让同学们搜集了有关卡通这方面的资料，谁能说说自己喜欢的卡通形象和卡通故事。” 学生回答。 既然同学们对卡通这么感兴趣那我们就把活动主题定为神奇的卡通。 2、与学生做一个互动竟猜游戏，分别播放两段录像片，其
3、中每段录像片中都有四段卡通片的片段，让学生看完后到前面说出录像片中共播放了几个卡通片及它们的名字是什么？ 3、每个卡通片中都有好听的歌曲，请学生听歌曲，猜动画片。然后请几名学生站到前面来给大家唱一唱自己会唱的卡通片歌曲，熟悉的歌曲可以带领所有的同学一起演唱。 4、“同学们这么快就能说出那么多的卡通片名字，还能唱其中的歌曲，可见你们都非常喜欢看卡通片，那么现在我再考一考大家，看看谁认识的卡通形象最多”。教师分别展示几个卡通形象，请两名学生到前面说出展示的卡通形象的名字。 5、让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么，说出喜欢的原因。 6、请几名学生到前面来，每个人模仿一个卡通形象的形态、说话、表情
4、或是动作让其他学生来猜，看看谁能猜出来模仿的是哪个卡通形象。 生活观察，发现问题 1、如果同学们细心观察，会发现我们身边有许多带卡通形象的物品，说明卡通与我们的生活息息相关。这些卡通人物与故事深深地影响着我们。关于卡通，你对哪方面最感兴趣呢？ 同学们自由发言。 合作填表，整合思维，共享资源 1、请同学们以小组为单位说说对哪些内容最感兴趣，选代表性的1-2条写下来。 学生讨论。 小组问题写好了吗？谁能说说。 小组汇报。 2、传阅表格，交流发现的问题。提出自己发现的问题 “卡通”的意思是什么？他是怎样被发明的？ 卡通对我们产生了什么影响？ 卡通经过了怎样的发展过程 卡通与我们的生活有什么关系 同学
5、们喜欢什么样的卡通 商讨研究方向 同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？除此之外，你还想从那些方面了解它？ 引导学生提出问题。 通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查： 卡通的历史 卡通的制作 卡通的作用与影响 卡通的应用 形成活动小组 1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？ 学生小组选择研究主题。 2、根据问题分小组。 根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。 上网查资料问教师、医生、同学在校内、和商场进行采访制作调查表动手制作等。 学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。 (通过小组分工，培养学生合作能力。合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。) 四、汇报小组分工。 各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。 通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。
