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1、秋天的图画教材分析课时教学设计 课题 教学内容 教学 内容 分析 教学 目标 教学 重难点 教具学具 准备 凉爽的秋天 秋天的图画 课时安排 2课时 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 字卡、词卡、挂图、小黑板 学生对秋天的山
2、野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 教学设计思路教学环节 一、导入 二、揭题 三、认读生字 四、朗读感悟 教学内容与师生活动 第一课时 一、导入： 昨天我们学的识字是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ 秋天是怎样一幅图画？ 它的色彩是怎样的？ 2、翻书，自读课文。 3、思考：课
3、文共有几句话？ 4、指名分句朗读，读后评议。 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。 个性化设计 设计意图 我认为课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的开头设计会使我们的孩子获五、扩展活动 六、作业 一、复习 二
4、、新授 三、作业 4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 第二课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授 认记生字字音 出示要求写的生字，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 组词语理解字义 范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1、我会画：画秋天的果园 得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。 作业设计 2、我会做： 用落叶做书签 用自己的画做贺卡 用句子、短诗赞美秋天 板书 梨 子 苹 果 设计 教学 反思 或案 例分 析 检查 意见 1 秋天的图画 稻 海 高 粱 检查人 时 间
