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1、租船教案 租船教学设计 南塘小学 杨 瑛 教材依据： 北师大版第四册二年级下册课本第7 8页 “租船”及“练一练”。 教学目标： 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。 3、对学生进行安全教育，激发学生学数学、用数学的兴趣。 教学重点： 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 教学难点： 学会倾听，并能正确表达自己的想法。 教具学具： 教学课件、投影仪、小棒、手偶。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风
2、！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？ 二、主动探索，解决问题 1、出示投影，找数学信息 老师只能带20名学生去划船，谁今天表现好，谁能把老师提的问题解决掉谁就可以去，咦！说着就到了，同学们。 我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ 每条船限乘4人 每条船每时3元 好的，现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去划船吧！ 21名同学至少要租几条船？ 重点让同学理解的意思。 2、解决问题 学生动手用21个小棒摆出各自分配的结果并且列出算式计算。 板书：214=5.1 5+1=6 答：至少要租6条船。 指名在全班同学面前说一说：你是怎
3、么想的？ 得出结论：至少要租6条船。 为什么需要6条船，而不是5条船？ 小结：最少的含义不可以有同学没有船，可以有多余的位置。使学生进一步加深对至少得理解。 师：21名同学6条船，你认为怎样分配比较合理？ 第一种：每只船只能坐4人，为了安全还不能超载，不能做违反安全规定的事。就是在平时乘车也是一样的，也不能超载，否则就会发生安全事故。那有一只船坐一名同学，这只船上的同学好孤单啊，没有人陪着一起玩，怎么办呢？谁还能想出其他的办法。 第二种：其中4条船，每条船4人，另外2条船1条2人，1条3人。 第三种:其中3条船，每条船4人，另外3条船，每条船3人。 注：学生还会有很多种方法，只要是对的都给予肯
4、定。 小结：小朋友们真能干，不仅解决了租船的大问题，还帮老师分好了组。谢谢你们。 蜡笔小新看同学们玩的这么开心，也想来划船，可是他们发现身上只带了10元钱，可他们还想多玩一会呢，到时可以划多久而又不超支呢？ 3、出示问题并独立解决问题 10元钱最多能划几时？ 强调让学生说说最多的含义？ 试一试、摆一摆：每只船每时租金3元，10元钱最多划几时？ 板书：10/3=3.1 答：最多能划3时。 问：1表示什么？为什么不能做4时呢？ 计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。 小结：同学们今天玩的开心吗？累吗？ 不知道大家能不能用数学来解决生活中的问题呢？ 好，既然大家都这么自信，就让老师
5、来检测一下吧！看谁是我们的小博士。 课件出示练习题,让学生用自己的小棒摆一摆给出最佳答案. 练习 1：班里有46个人，一张桌子围6个人，至少需要几张桌子？ 练习2：一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？ 同学们今天真能干，个个都是小博士，我们一起做健康操休息休息好吗？ 4、拓展练习 应用所学知识。 休息好了，我还有更难的一道题想考考大家，不知道大家有信心吗？好，那我们就一起去看看吧！ 朝阳公园离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去。我去租车公司打听了，一辆面包车限坐8人，一辆小汽车限坐3人，我们可以怎样租车？ 待学生回答以后给予肯定，在延伸那怎样租车更加合理呢？这是我们下节课要
6、研究的问题！ 小结： 我们今天学习了用有余数的除法解决生活中的实际问题，你学会了吗？好，大家今天表现的都很不错，老师提议带着全班的同学一块去划船，好吗？那既然大家都去，同学们能算出我们全班的同学需要租几条船呢？怎样租合理呢？这道题就留给咱们同学下去以后再计算好吗? 同学们，这节课大家开心嘛？我祝我们南塘的学生像花一样永远灿烂的开放！同学们再见！ 教学反思： 租船这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”，根据课程标准的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。 本节课我通过歌曲引入提升兴趣，创设老
7、师带大家去划船的情景引导学生很快的进入今天的主题租船，这时候学生的兴趣高涨，我又不是时机的告诉他们我今天只会带表现非常好的20名同学和老师一起去划船，这样就把后面的21人去划船的可能会出现的老师陪着就成了22人的情况无形中就省略了，然后我有出示课件图让学生在图中找数学问题，学生看着图很快的找到了我要的信息，这时候我直接的给出我的问题，而不是让他们去提问题，这样即节省时间又言简易概，学生也更容易进入数学情景，这时候没有急于的让他们去解答，而是让他们动手用自己的小棒去摆一摆，体现了在动手操作中学习的理念，这时候老师在巡视中点拨了解学生摆的情况，这时候根据学生摆的小棒导入数学算式，有余数除法，21451，所以“至少要租5条船。”还剩余一个1，提问：“1”表示什么？剩下的这一个人怎么办？这样就加深了学生对“至少”的理解，而蜡笔小新的这道题则刚刚是对“最多”的理解。这样学生就很容易在动手操作和生活实际中找到答案了。 最后，又让学生在实际生活中去分配自己的方案，并投影出示学生的方案，这样一节课就在动手中不知不觉的学到了有余数的除法，再加上3道难易相当的练习题以巩固今天的教学效果，学完了不忘让学生放松一下心情做一做律动，这样，一节课学生都是在开心和动手中学到了数学，也体会到了生活中的数学！
