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1、童稚记趣教案童稚记趣教案 教学目标： 1、有感情的朗读课文，准确恰当地理解文意。 2、在朗读过程中培养联想、想象及对文章的感悟能力。 3、培养学生热爱生活、富于想象、探索自然奥秘的情趣。 教学重点：在朗读中锻炼对文章的感悟能力，品味文章内在的童真童趣。 教学难点：在阅读理解中培养联想、想象能力。 教学过程 第一课时 一、导入 童年是一首歌，充溢着幻想的童年，如阳光般灿烂。那时的一切都是那么轻松愉快，忆起来总是那么醇香醉人。清代文学家沈复也有过快乐的童年。今天让我们一起走进童稚记趣，去感受作者洋溢在字里行间的童真童趣。 二、解题，简介作者 沈复，字三白，清代文学家。著有浮生六记，记述了夫妇的家居
2、生活和自己的坎坷经历。 三、检查预习，指名学生板书重点的字音、字形 童zh mio小 项为之强？ 鹤唳云端 y然称快 凹凸 土砾 壑 庞然大物 癞虾蟆 四、教师范读课文 用“/”给下列句子划分朗读节奏： 见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。 私/拟作/群鹤舞于空中。 心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。 昂首/观之,项/为之强。 作/青云白鹤/观。 蹲其身,使/与台齐。 见/二虫斗草间。 果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。 五、整体感知课文 本文是一篇充满童真童趣的文章，没有连贯情节，先总后分地叙述了童年生活中的趣事。 第一段：总写“时有物外之趣”的原因 第二段：具体记叙童年观察景
3、物的奇趣。 六、引导学生逐段疏通文意 七、归纳小结文中重点词 1、一词多义 时 观 2、找出文中的同义词和反义词 1）察-视-观-见 2）凸-凹 吐-吞 藐小微物-庞然大物 第二课时 一、检查上节课所讲知识的掌握情况 二、学生再读课文，解决以下问题 1、这篇课文的主旨是什么? 明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 2、“物外之趣”指的是什么? “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。 3、作者是从哪几方面具体记叙“物外之趣”的？ 1）观蚊成鹤的情趣： 夏蚊成雷-群鹤舞空 冲烟飞鸣-青
4、云白鹤 2）神游山林的乐趣 丛草-森林 虫蚊-兽类 土砾-丘壑 3）观看蛤蟆捉虫和鞭打蛤蟆的情趣 此句表现了作者惩罚强暴、同情弱小的朴素情感。 4、你认为作者获得这些“物外之趣”的根本原因是什么？其实古诗中也有体现了“物外之趣”，你知道是什么吗？ 有强烈的好奇心。有细致的观察力。有丰富的想像力 李白古朗月行：小时不识月，/呼作白玉盘。/又疑瑶台镜，/飞在青云端。） 5、通过学习本文，你认为如何才能使自己成为一个富有情趣的人？ 只要热爱自然，热爱生活，热爱动植物，善于观察，善于联想和想象，就能发现生活中的乐趣和美，成为一个富有情趣的人。 三、用课文原句填空 1、表现作者儿时观察本领的语句- 2、
5、写观察“群鹤舞空”时专注、入迷程度的语句- 3、写蛤蟆捉虫时动作迅速、准确的语句- 4、表现“我”惩罚强暴、同情弱小的朴素感情的语句。 5、第一段以“物外之趣”四个字点明主旨，二三四段分别写了观蚊成鹤、神游山林、观虫斗驱虾蟆三件事来具体表现，并分别用“怡然称快”，“怡然自得”，“呀然一惊”来表现当时的心情， 四、归纳文中出现的成语 明察秋毫：原意是视力好能看清秋天鸟兽身上的细毛，后用来形容人精明，目光明锐，能洞察一切。 怡然自得：形容高兴而满足的样子。 庞然大物 夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。 五、写作特色 1、围绕中心选材，详略得当 全篇突出了“记趣”这一中心。开头总叙“
6、物外之趣”，文字极为简洁；主题部分叙述了几件趣事，写得详尽具体。 2、联想丰富、想象奇特 3、语言简洁、生动传神 六、迁移拓展 你的童年有没有类似经历？说出来与大家分享。 (如：看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。） 七、结束全文 “只要有生活的地方就有快乐和宝藏。”学习了这篇课文，我们真切地感受到：生活中处处有趣，只要怀着炽热的爱心，拥有好奇的童心，睁大我们的慧眼，张开想象的翅膀，就会发现趣。让我们与爱相拥，与趣相伴！ 附；板书 观蚊成鹤 怡然称快 (想象、联想) 物外之趣 神游山林 怡然自得 观看蛤蟆捉虫和鞭打蛤蟆 呀然惊恐
