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1、窦娥冤课堂实录窦娥冤 第一课时课堂实录 一、课堂导入，作者简介 师：同学们，唐代和宋代的代表文学样式是什么？ 生：唐诗、宋词。 师：唐诗、宋词都被称为一代之文学，那元代的代表文学样式又是什么？ 生： 师：人们常说唐诗、宋词 生：元曲。 师：对！同学们知道哪些元曲？ 生：枯藤老树昏鸦， 生：小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 师：很好！马致远的这首天净沙秋思是元曲名篇，是一首小令，属于散曲一类。今天，我们要学的是元曲的没另一种类型杂剧。 师：元杂剧作家中成就最高的是谁呢？ 生：是关汉卿吧？ 师：对，是关汉卿。知道关汉卿是个怎样的人吗？ 生1：他风流倜傥。 生2：他是个爱打抱不平
2、的人。 师：从哪里了解到的？ 生：从电视里看到的。 师：哦。有关关汉卿的生平资料留传下来的很少，从留传下来的材料以及他的作品看来，他的确是一个行为放荡不羁，同情人民疾苦的人。 二、初读课文，了解情节 师：关汉卿的代表作品是窦娥冤。窦娥冤一共“四折一楔子”，本课文节选自第三折。请同学们默读本文，看本节选部分中，窦娥先后做了哪些事，可分为几个场面，并用几个字概括各场面的主要内容。同桌可相互讨论。 生1：课文写窦娥见到她的婆婆和到法场受刑两件事，因此可分为两个场面。 生2：在开头几段窦娥还没有见到他她的婆婆，应该是另一个场面，全文可分为三个场面。 生3：第一个场面说窦娥被押赴刑场，第二个场面说窦娥遇
3、见婆婆，第三个场面说窦娥在刑场受刑。 师：第三个场面主要是写窦娥受刑吗？ 生：主要是发誓愿。 师：不错。第一个场面写窦娥做了什么事呢？ 生：指责天地。 师：第二个写窦娥见到她的婆婆有作了些什么呢？ 生：交代后事。 三、赏析第一场戏 师：我们先欣赏地一场戏。请一个同学朗读开场的舞台提示。 师：这段科白写了什么内容？起到什么作用？ 生1：描写了押解死囚的情景。 生2：渲染了一种肃杀可怕的气氛。 师：回答的很正确。接下来请一个同学朗读“端正好”这支曲子。 师：这曲子中，窦娥主要诉说了什么？ 生1：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚。 生2：窦娥说自己的冤屈可以动地惊天。 师：窦娥由“屈”而“怨”，
4、自然地引出了下支曲子。请一个同学读一下。 师：读的很流畅，声音可以再响点。这支曲子应该读出怎样的感情？ 生1：悲伤。 生2：愤怒。 师：应该读出窦娥的怨恨和愤怒情绪。这支曲子各句写了什么内容？ 生1：开始窦娥认为天地自有公道，她没想到自己竟会受如此冤屈。 生2：她认为社会太不公平了。 生3：她对天地感到不满、怨恨。 师：用曲子中的话说，天地不公平的表现是什么呢？ 生1：糊突了盗跖、颜渊。 生2：不分好歹，错勘贤愚。 生3：为善的受贫穷又命短，做恶的享富贵更寿延。 师：出现这种情况的原因是什么呢？ 生：天地怕硬欺软，顺水推船。 师：这样的天地怎么不令人怨恨、愤怒呢？请同学们齐读这支曲子，充分读出
5、窦娥的怨恨和愤怒情绪。 师：这支曲子中感情迸发最强烈的是哪两句？请大声读出来。 生：地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！ 师：这两句是窦娥对天地的大胆否定。这里 “天地”的真正含义是什么呢？ 生1：是指贪官污吏。 生2：是指皇帝。 生3：是指封建统治阶级。 生4：是指黑暗的社会。 师：有道理。这两句，是作借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，同时，也表现了窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词。 师：窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。但封建社会的一句弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。这支曲子是元杂剧中最著名的曲词之一。请反复诵读这支曲子，争取能够当堂背诵。
