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1、练习四导学案导 学 案 课 题 练习4 课 时 第一课时 主备人 审核 学生 班 级 五年级 1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发学习 目标 现和搜集俗语。 2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 导学提示 教师复备 语文与生活 学生笔记 1、想一想，什么是俗语？ 对子交流 2、读第一部分思考：舅舅的话是 两人小什么意思？ 对子相互交3、读读五个俗语，看看各自是讲流。 明星展示 什么的？ 每组代4、背诵俗语。 表口头展示。 5、生活中的俗语你知道多少呢？说几个。 6、俗语填空 自主 这虽是一间小小的屋子，可里学习 面的各项设施一应俱全，这真是“ ”呀！ 、俗话说得好“
2、。”我们不可以小看身边的每一个人。 老师对小蒙说：“听说你学习很刻苦，每天都学习到深夜。其实，你应该早点睡，睡得好，精神状态就好，听课效率才高， 嘛！” 每当遇到困难，父亲就用“ ”这句话来鼓励我。 1、你们知道我们中国人引以为豪1、组员之间 的国粹是什么吗？ 轮流读课文2、你还记得哪些有关戏曲的谚语及生字词，互小组 或词语吗？ 相纠错，正合作3、读诵读与积累，讨论多音字绕音，理解词探究 和肖的读音，并组词。 意。 新知 4、讨论诵读与积累词义。 2、同桌对学。 5、交流中国传统戏曲脸谱的各种3、小组合作颜色分别代表的意义和相关人物。 学习。 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习
3、情况。 2、班级汇报交流合作内容。 展示 3、分组展示课文朗读。 交流 4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。 课堂 检测拓展提升 评价 小结 归纳 每组推 荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 达标检测： 中国传统的京剧分等角 1、独立色，人物造型各不相同。表演开始，剧完成后，对子场内外，热闹非凡。演员小组内们 ，其中俱互查，暴佳的优秀演员李光，他的念字、唱腔都作出评价，表演更是，露反馈存在整个剧情 ，2、对发意犹未尽。 现的共性问拓展提升： 题予以及时搜集俗语，交流看谁搜得多。 的点拨。 3、搜集资料整理归类。 1、本节课你有哪些收获?还有哪些 小组成
4、 疑问想和同学们交流？ 员组对自学、 合作学习、展 示等环节内 自我评价，组 长总评。 2、学习评价： 板书设计 导 学 案 课 题 练习4 主备人 学习 目标 审核 学生 课 时 班 级 第二课时 五年级 自主 学习 1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 2、学会在被别人误会的时候冷静、诚恳地解释。 3、学写毛笔字。 写好钢笔字 导学提示 教师复备 观察、临写字帖，说说书写时应 学生笔记 该注意什么？展示写得好的字，并请对子交流 学生说说好在哪里。 两人小 口语交际 对子相互交单小英迟到直接闯入课堂，当老流。 师问起迟到的事，她还理直气壮地说：明星展示 “我没想迟到呀！那没办法，路上堵 每组
5、代车了，能怪我吗？”说着还生气地把表口头展示。 书包往桌上一扔。 1、单小英的这种解释怎么样？ 2、请你试着帮助分析原因： 3、那么应该怎样进行解释才好呢？ 1、在遇到被别人误会向他解释时合作学习 要注意什么？ 1、从民 2、读读学会解释的1、2自然段，族聚居地、饮思考：如果你碰到下面这种情况，你食习惯、主要会怎么办？自选一题，小组相互交流，节日、服饰特相互补充完善。 2、同桌之间根据拟定的提纲，相点等方面进行交流。 互练说。模拟情境，角色体验。 3、练写毛笔字：讨论练写时要注意什么？ 小组 合作探究 新知 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。 2、班级汇报交流合作内容。 3、分组展示课文朗读。 展示 4、交流时认真倾听，做好纠错或交流 补充。 每组推 荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 课堂 检测拓展提升 评价 小结 归纳 达标检测： 1、独立 你遇到过被误会的情况吗？你当完成后，对子时怎么解释的？把经过写下来吧。 互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题; 拓展提升： 模拟情境，继续体验，学会解释。 2、对发现的共性问 题予以及时的点拨。 1、本节课你有哪些收获?还有哪 小组成 些疑问想和同学们交流？ 员组对自学、 合作学习、展 示等环节内2、学习评价： 自我评价，组 长总评。 板书设计
