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1、绿叶的梦教学设计课题与教学内容 教 学 目 标 过程方法 情感态度 教 学 札 记 19绿叶的梦 课时 2 1、正确认读本科14各生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、知识技能 标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握11各要求会写的生字。 2、正确、流利地朗读课文。 通过拼读、练习、组词等掌握生字与新词。 通过多读、有感情朗读，达到背诵课文的目的 在教学过程中注意引导学生理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣，进而激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。 教学过程设计 预设教学路径 一课时 一、创设情境，激发兴趣 1.出示文中的两幅插图，引引导学生说导学生进行观察：请看这两幅
2、画出童年的乐趣。 面，图中的小朋友在做什么？ 2.师述：是的，童年生活多 姿多彩，相信我们每个人都有许 多美好的回忆。这节课，我们来 学习绿叶的梦， 看看作者对童年有什么美好的 回忆。 1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。 .学生自由朗读课文，把生字词 二、初读课文，自主识字 圈出来。 预计学生活动 备择方案 2.教师配上音乐，边出示相关 课文内容的课件，边声情并茂地 范读课文。要求学生听清楚生字自由朗读课文，感受作者的童 词的读音。 年生活。 3.请同学们自由朗读课文，感 受作者的童年生活。注意把课文 读正确、读流利，读得不好的地 方反复读几遍。想一想：读了课 文，你想说些什么？ 4.指导
3、识字。 四人小组自学字音，给生字组 教师出示生字卡，学生词。 自主识字。 四人小组自学字音，给 生字组词。 利用字典理解字义，引 导学生根据字的不同特点，采用 不同的方法记忆字形。 让学生找出容易写错的 生字。如“汇”字：“汇”字的最后 一个笔画“竖折”不能写成“竖、 横”两画。 三、表情朗读，整体感知 1.同学们再读课文，想一想： 文中回忆了作者童年的哪些 事？哪几个自然段写了这些 事？ 2.选择自己喜欢的部分进行 朗读练习，看谁读得好。 3.播放配乐，齐读课文。 四、作业 1.抄写生字词。 2.背诵课文第五自然段。 第二课时 一、创设情境 1.认读生字词。 2.提问：通过上节课的学习，我们
4、知道了什么？ 二、品读课文，理解感悟 自由读第一自然段，想一想：让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。 1.过渡：同学们，这节课我 们将再一次走进作者的童年生 2.绿叶为什么会使我着迷？ 齐读第二自然段，看看这段的写 法有什么特点。 面！ 爬大树，钻丛林，嬉笑、3.同学们请看，多快乐的场 4.同学们，通过看录像，你们看到了什么？ 耳朵上，野菊花插满了小辫5.默读第三自然段，把你感儿 受到的作者搜集绿叶觉得很快 乐的地方画出来，把重要的动词 画出来，认真读一读。 7.同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。 8.绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。 指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。 1.朗读自己喜欢的语句，比一指导学生要读出深深的留恋之情、浓浓的喜爱之情。 些什么？ 四、拓展内容，讲述自我 1.小组同学互相说说自己的童年生活。 2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。 五、布置作业 1.课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写下来。 2.小练笔：写一写自己童年有趣的事。 板书设计： 快乐的梦 悠闲的梦 疯狂的梦 绿叶的梦 美丽的梦 对童年快乐时光的怀念， 新奇的梦 知识的梦 遗憾的梦 对大自然的热爱
