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1、给老师的一封信教学设计“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学设计 课 题 ： 给老师的一封信 授课教师：六苴中心学校 丁晓燕 指导教师：金碧小学 谢红香 教学内容：综合性学习难忘小学生活、成长足迹中的给老师的一封信 教学目标：1、阅读给老师一封信，了解信的内容，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。 2、结合课文内容，引导学生体会作者把叙述、描绘、想象结合在起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。 3、用书信形式表达对老师的敬爱之情。 学习目标：1、阅读课文，了解信的内容 2、品读优美句子，体会学生对老师的感情。 教学准备：教师准备课件，学生预习课文。 教学过程与方
2、法： 一、激情导入。 1、人们常常把老师比作什么？为什么？ 2、正因为老师默默地为学生倾注了无私的关爱，所以许多人赞美老师，难忘师恩。已经身为大学生的翁钦露难忘自己小学老师顾家璋曾经给予自己的种种关爱和教诲，为顾老师写了一封热情洋溢的信。让我们一起走进她的信中，去感受她对老师的那份情怀。板书课题给老师的一封信。 二、引导学生自主学习课文 初读课文，了解内容 1、出示学习要求一：自由读课文，边读边想：作者在信中回忆了顾老师的哪些事例？赞美了顾老师的什么品质？ 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查交流 词语：恩情、感激不尽、萌芽、沐浴、阳光雨露、万物复苏、辛勤、 耕耘、馥郁、哺育 指名交流思考题：
3、文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。赞美了顾老师的对学生无私的爱和奉献。 品读重点句段，体会表达情感 1、出示学习要求：找出文中描写优美或令你感动的句子读一读，想一想这些语句表达了作者怎么样的感情？与同桌交流你的体会。 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查交流 指名朗读描写优美或令你感动的句子，谈体会。教师点拨、指导情感朗读。 师生共同小结写作特色：作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。 三、倾诉心声 小练笔：请你也写一封简短的信，诉说自己的心声。 学生独立写作。交流展示。 四、教学反思：谈谈你这节课的收获。 五、板书设计 1、给老师一封信 顾老师 领我进门、教写日记 我 辛勤耕耘、无私的爱 感激、思念
