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1、草教学设计草 教学设计 教学设计 教学课题：草 所用教材：人教版小学语文二年级下册 课时安排：1课时 教具：PPT、粉笔 教学目标： 知识技能：1）有感情的朗读与背诵这首诗，理解诗句的意思、感受春天的美好景色；2）认识理解诗中的生字、新词；3）学会自学古诗的基本方法，培养学生自学古诗的能力。 过程方法：通过朗读、品词析句的方法，引导学生感受古诗的意境、培养学生自学古诗的能力。 情感迁移：领悟诗句的含义、体会作者对小草的赞美之情、培养学生对大自然的热爱之情 教学重点：学会生字，通过多形式地反复吟读，让学生学会入情入境地朗读古诗 教学难点：通过反复吟读，理解诗意，领悟诗情，体会诗境 教学方法：讲授
2、法 教学过程及内容： 一、故事导入 师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？ 生：喜欢！ 师：那老师给大家讲个故事好不好？ 生：好！ 师：在唐代有个大诗人，名字叫做白居易。白居易是一个勤奋好学的孩子，学习可认真。但是古代的学习资源有限，好的老师都在各个地方，于是他也要去拜访好老师，这样才能有进步。他听说一个叫顾况的老师很厉害，于是他就去找那个老师请教。古代的交通非常不方便，没有我们现在的汽车，飞机，一个地方到另一个地方要很久很久。他好不容易来到了老师所在的地方，那个地方叫长安，就是现在的西安。顾况当时一看到白居易就说：“长安的大米很贵呀，居在这里不容易呀，你有什么本事吗？”白居易那会儿才16岁，但是他非
3、常自信，拿起一支毛笔在纸上唰唰唰就写起诗来。当白居易写完这首诗后，顾况就拍着手说：“好好，有这样的才能，在长安居住就容易了。”后来，白居易在顾况老师的指导下，再经过自己的努力，成为了著名的诗人。大家会不会很好奇，这首诗到底是怎么样的呢？为什么一首诗就可以让白居易在在这个大米很贵的地方生活了呢？大家想不想知道？ 生：想 师：那我们今天就来学习这首古诗草 二、初读古诗，知晓大意 1、在语境中整体认读，自主识字 师：小朋友们现在自由朗读，圈出不认识或容易读错的字 2、试读古诗，初知诗意 师：读完了这首古诗，小朋友们觉得这首古诗讲的是什么事物？ 生：草 师：大家是从哪里看出来的呢？ 生：题目，诗句 三
4、、品读诗句，理解诗意 师：这首诗其实也是有节奏的，有谁愿意来有节奏感，有感情地来朗读一下这首诗呢？ 生： - 1 - 草 教学设计 师：读得很有感情，那我们大家一起来读一遍好不好？ 生：好！ 师：读完了古诗，那现在让我们来好好研究一下这首古诗到底有哪些地方好，能够让白居易在这里很好地生活，最后成为一名著名的诗人。 师：大家现在再来读下前面两句 生：离离原上草，一岁一枯荣。 师：好的，那老师现在有个问题想要问下大家，诗里写的是什么地方的草呀？ 生：原野 师：大家看这幅图片，原野上的草长得怎样？ 生：茂盛 师：XX观察得很仔细哟，草长得很茂盛。那大家觉得离离原上草这句诗，哪个词语是描述草很多的呀？
5、 生：离离 师：很棒，离离的意思就是青草很茂盛的样子 师：我们接着看这一句：一岁一枯荣 大家有没有发现这两个一的读法不一样呀？ 生：有！ 师：一年级，年是第二声，所以我们的一念第一声。一颗苹果，颗是第一声，所以我们的一念第四声，所以我们中国的文字博大精深。 师：谁能用“岁”说个句子？ 生： 师：很棒，那谁能说说这个“岁”是什么意思？ 生：年 师：那一年有几个季节 生：四个 师：对了 师：大家从这四张图片里发现了什么？ 生： 师：小草一年中，有两次明显的变化，你发现了吗？ 生：发现了 师：想想“枯”和“荣”分别是那幅图描写的景象？老师现在请一位同学上来摆一摆枯和荣分别对应哪张图？ 生： 师：那我
6、们现在来认识一下这两个字的意思。大家看，枯字，是不是有木又有古，那就是古代的树木和草，古代的草到现在是不是就枯萎了呀，所以枯就是枯萎的意思。大家在仔细来看这个荣字，我们把秃宝盖看成山，山里是不是又有草，又有木，木和草在山里是不是就很繁荣茂盛的样子，所以荣的意思是繁荣、茂盛。 师：那大家现在明白“枯”“荣”的意思了吗？“枯”和“荣”分别在什么季节？ 生：“枯”在秋冬，“荣”在春夏 师：对了，所以刚刚xx小朋友的摆法是不是正确的呢？ - 2 - 草 教学设计 生：是 师：那我们现在再来读下这两句诗：离离原上草，一岁一枯荣。那这句诗告诉了我们什么呢？ 生： 师：看来大家都聪明，理解得这么快。 师：我
7、们接着一起来读最后两句诗：野火烧不尽，春风吹又生 师：大家在这句诗中有哪些字或词不理解的呢？ 生：野火、尽 师：好，我们大家来看一副图片。大家都看到了什么？ 生：大火在原野里烧 师：所以这样的火就是野火。 师：大家看这个卡片，这个是什么字？ 生：尺 师：好，那我们把这个尺字反过来，我们把这个想象成一个有水杯子，然后把杯子倒过来，水都倒完了，那杯子里面是不是就没有水了呀？所以“尽”的意思就是“完”，没有了的意思。 师：那老师现在要请一位同学来画一下火烧山里野草的图片，谁愿意来画下？ 生： 师：草在地里是不是还有根，没有根是不能生长，因为小草要从地里吸收营养，就是要靠根茎 师：到了冬天，原野上的草
8、一片枯黄，野火一烧，烧了个清光，但为什么又说“烧不尽”呢？ 生：因为地下的草根没有烧掉。 师：对了，因为草根是长在地里的，火烧的只是表面的草 师：老师现在再请几位同学来画一画春风吹又生的情景，谁愿意来画一下？ 生： 师：xx能不能说一下你为什么这样画？ 生： 师：小朋友们，大火烧得这么厉害，可是到第二年春天，春风一吹，小草有齐刷刷地生长出来，你觉得小草有什么样的精神？ 生：顽强 师：是的，小草有顽强的生命力，即使大火也不能把他们烧完，第二年的春天，他们依然茁壮成长。我们一起来读下最后两句诗：野火烧不尽，春风吹又生。 三、回顾总结，情感迁移 师：看到小草生命力这么地顽强，大家有什么体会呢？ 生：我们也要坚强，不害怕困难 师：是的，在我们的生活当中，也许会有很多困难，但我们要像小草一样坚强。 最后，我们大家一起有感情地朗读并背诵这首古诗 板书设计： - 3 -
