《菩萨兵》教案.docx

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1、菩萨兵教案语文学科备课教案 课题 7.菩萨兵 教材课时 2 授课人 课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带主要内容领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行及主题思动赢得了藏胞的信赖与欢迎。 想 全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕。描写详略得当。 简 切入点和菩萨是谁？谁是菩萨兵？为什么？ 析 主线问题 一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。 语言文字分角色读课文。 训练点 请你们代藏胞们给朱德和那些红军战

2、士写封信。 表达方法1学习人物对话及引号的正确使用； 的领悟 2学习提示语的写法。 拓展读写 举办长征故事会。 资料补充 长征的资料。 教学目标 及重难点 教学目标： 一、知识与能力 1.正确，流利，有感情地朗读课文。 2.学会10个生字，重点强调：藏、播二字。认识两个多音字“挨”“藏”。理解：“糊涂.尽心尽力”等词语。并用“尽心尽力”造句。 3.在朗读体会的过程中，理解“菩萨兵”的含义。 二、过程与方法 1.学习联系上下文理解词语。 2.练习复述故事，学会复述方法。 三、情感、态度与价值观 学习朱德司令和红军战士尊重.关心藏族同胞的优秀品质，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 教学环节及师生活动

3、 反思及改进措施 课前头一天布置预习任务： 1.初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。 2.再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。 3.通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。 4.勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们不能忽略，而应舍得用时间.下功夫.想办法去训练培养。 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，我们

4、知道，菩萨是传说中善良.慈悲.救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思？ 2.学生交流。 3.指导朗读：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让学生带着称赞.崇敬之情课题。 并提出问题：什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？ 创设情境导入，让学生自己说对课题的理解，有助于学生整体把握课文。 二、初读感知 1.自读课文，要求： 读通读顺课文。 自学课文中的生字词语。 2.检查自学效果。 检查字词读音。 出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人 热火朝天 尽心尽力 干干净净 平平展展 指导“藏”字写法。 指导多音字“藏”“挨”在文中的读音，并用另一个读音组词。 抓住汉

5、字的构字规律，掌握识字方法。 3.检查长句子朗读。 投影出示： 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。 4.教师提问：两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？ 5.学生提问。 6.根据预设，将学生的提问提炼如下： 投影出示下面问题： 预设：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？ 为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？ 藏族同胞为什么称朱德和他带领的部队战士是“菩萨一

6、样的司令，菩萨一样的兵？” 过渡：同学们，有没有兴趣跟老师先来研究一下这些问题呢？ 三、精读感悟： 预设：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？ 1.自读课文25自然段，你能从朱德总司令和翻译的这两次对话中感受到什么？ “这么多天了，藏胞们还在山里，怎么受得了呢？” 换个说法怎么说？哪种说法效果更好，更能表达出这是朱总司令着急的心情？谁会读 长时间呆在深山，吃住条件都十分恶劣，朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时，朱总司令带着什么样的感情？ 我们读的时候也要带着这样的感情。 你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗？ 听了这样的话，翻译带着几个红军战士进山去找藏民们，过了

7、大半天才回来。他对朱总司令说了什么？指名读。 翻译为什么要叹气？为什么会说藏胞“真糊涂”？ “一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解？ 藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山，当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来，藏民对红军不了解。 当翻译回来报告说，藏胞一见红军就跑，埋怨他们糊涂时，朱总司令有没有责怪的意思朱总司令不仅没有责怪藏胞，而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的？ 这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们？ 课文的2到5自然段，都是围绕这一问题在写，通过朗读.想象，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。 预设：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回

8、家园呢？ 1.为什么开始时藏胞要躲进深山？ A.出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 B.想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？ 阅读要学生如同亲临其境，就要学生调动自己的已有经验，激活相似见闻，展开类比联想。因此，我在此处的教学中，让学生回忆看过的电视电影作品，说说藏胞可能吃过反动军队的苦头。相信在他们已有知识的引导下，能真切感受到反动军队的可怕，由此能把藏胞的害怕也体会的很到位。 2.后来为什么又悄悄地返回家园呢？ 我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一

9、样的，为了让藏民们能回来，为了能改变藏民们对红军的认识，朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上，朱德同志说了这么一番话： 自己读一读，你觉得可以怎样读？并且说出你的理由 A.“像种自己的地一样”是什么意思？ “尽心尽力”表现了一种什么态度？ 把这些词去掉能体现出这种感情吗？所以我们在读的时候，更要把感情投入进去。 B.“要让红军的种子结果”这句话表面上是在指什么？ 但又不仅仅是指春耕，还指什么？ 通过自己的行动是藏族同胞消除误解，从而支持和拥护红军，使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。 这里用上省略号有什么意义？ 开完会，朱总司令就带领大家 “热火朝天”是一种什么景象？你能使使

10、用这个词说句话吗？ ：通过创设一定的情境，使学生入情入境，体验文章所表达的情感，让学生在不知不觉中将这种情感内化为自己的情感因素。 教师小结：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院子干干净净.土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？ ：小学生天性活泼好动.好表演，在教学中我充分利用好这一有利的资源。维果茨基说过“利用表演进行教学，本身包含创作的诸因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创作意识。” 在此让学生进行角色表演，更有利于学生感受藏胞激动的心情。 教师引读：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过

11、菩萨一样的司令.菩萨一样的兵呀！” 预设：为什么称朱德和红军为“菩萨兵” ？ 这些种子终于发芽了，这在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。 1.齐读8.9自然段 2.当他们看到红军所做的一切，终于留下了感激的泪水。他们为什么会这样？此时此刻，他们的心里会想什么？ 3.引读：他们说： 庙里的菩萨是什么样的？藏民们大多是信佛教的，菩萨在佛教中是救苦救难.普度众生的。 藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨，这是对红军们最高的评价，藏民说这句话时肯定是非常激动，这是他们由衷的话语，让我们好好的把这句话再读一读，体会军民之间的鱼水情。 电教多媒体是一种教学辅助手段，运用得当，有助于帮助学生理解，感悟

12、。情感与情景相伴，触景自然生情。在画面.声音的渲染下，读好课文也就水到渠成了。 4.教师小结 藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地再读句子：“几时见过菩萨一样的司令.菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们耕种土地.打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们发自内心地感激红军，称红军是“菩萨兵”！ 四、作业： 1.将菩萨兵这个故事讲给自己的家人听。 2.搜集有关红军长征的故事,并举行长征故事会。 第二课时 一、复习 1.听写生字词： 同位批改，交流。全班反馈出错字，师随机强化训练。学

13、生改错。 预设：学情：特别关注学困生，看他们是否完全掌握。强调这几个生字：唐、惕、搭、巡逻 进一步掌握巩固生字词，让每一个学生都掌握。 2.指名读课文 分段读课文，师生评价 二、复述故事 1.出示复习方法： 先根据不同的时间段 所发生的故事分段复述。再连起来复述。 可以抓住重要的内容先进性复述，然后 再连起来复述。 2.学生根据方法自己联系复述。 3.同位试着复述。 4.指名复述，学生评价，教师评价。 三、拓展写话： 同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。 这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会军民鱼水之情。 四、总结作业。 教学反思： ： 长征，XX年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。1 长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战役战斗，攻占七百多座县城，红军牺牲营以上干部多达430人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地、翻过连绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于XX年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。XX年10月红二方面军和红四方面军到达甘肃与红一方面军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。