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1、荷叶圆圆评课稿荷叶圆圆评课稿 上周听了周老师上的荷叶圆圆这堂课，下面由我来与大家做一下交流。 一、 优美图片渲染学习气氛，激发兴趣 上课开始，老师让学生欣赏一池碧绿的荷叶，从而把学生引入了课文的情景中，增加学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的。 二、创设情境，让学生在做中体会 老师在教小青蛙那段时，让学生体会“蹲”的意思并用做动作表演的方法，这样学生很容易体会的“蹲”的意思，这种方法显然比干讲形象的多了，学生们理解起来也就更容易了。 三、注重词语的积累 老师在课堂上拓展了ABB的词和很美很美这样的词语，这也是在一年级考试中经常会考到的词。 四 、 以读为主 朗读是培
2、养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。周老师在课堂上让学生通过自由读、分角色读、齐读、做动作读等多种形式地读让孩子们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的高兴心情。 建议：1、在整堂课中感觉周老师还是不敢放手，有些牵着学生鼻子走的现象，比如老师在课堂中给学生分配，“你们组读小鱼儿那段、你们组读小水珠那段等等。那几个段落之间是并列的，可以放手让学生去读去悟。老师可以说：小朋友喜欢哪个小伙伴，就读写哪个小伙伴的段落，读完之后让学生说一说为什么喜欢，让学生自己说带着什么样的语气去读；2、这篇文章比较富有童趣，在课堂上学生的朗读虽然有很多形式，但总觉得学生没有读出味道来。老师贴在黑板上的教具那么美如果再弄小青蛙、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿的头饰让学生带在头上，让学生把自己想象成那几个小伙伴，可能读出来的语言会有趣一些。
