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1、落花生自评落花生自评 两个星期以来，一直琢磨着落花生这篇课文怎么上。这是一篇优秀的散文，课文重点记叙了一家人品尝花生时的谈话，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，文章借物喻人，阐明做人的道理，很有教育意义，但学生在理解上却有一定的难度。教学时我采用的是本单元阅读训练重点是抓住重点段深入理解课文。每上一次公开课，对我来说都是一次成长的好机会。上了落花生这篇课文，听了课堂录音及其他教师的评课，就这堂课我有一些自己的看法。 目标基本完成。备课时，我在思索这堂课我想教给学生什么，让他们学会什么，也就是教学目标的定位。思量以后，我制定了本堂课的教学目标：让学生学会抓住重点段
2、深入理解课文的阅读方法，理解父亲说的话，懂得其中做人的道理。这一教学目标本堂课基本完成，课堂上学生对父亲的话的理解较深刻，同时也有了自己的看法。有的同学认为要做像花生一样默默无闻而有用的人，也有的同学认为要做像桃子、石榴、苹果一样外表美而又有用的人。 说得多，读得少。让学生说自己的对课文的理解是理解的好方法。但是朗读课文，尤其是感情朗读也不愧是学生理解体会课文的好方法，更何况这班学生的朗读基础较弱，但是在教学时我没有把握住这次良好的练习机会。试想以后可得把握住机会，重视学生的感情朗读指导。 课堂语言凌乱。教学目标明确了，思路也清晰了，但感觉整堂课比较粗糙，经不起细细回味，经不起放大，放大后的课堂千疮百孔，漏洞百出。第一次听了自己的课堂录音，感觉我在上课的语言显得啰嗦，逻辑性不强，表达也不够严密。听课堂录音是自我提高的好办法！ 学生了不起。与学生一个多月的相处，感觉这班学生在口头表达能力、朗读能力、写作能力都不如我意。平时上课指责多于欣赏，批评多于表扬。对于这篇课文的理解有一定难度，课前担心学生体会不了。上完课后，学生的表现出乎我的意料，他们的一些精彩语言，让我大吃一惊。这堂课让我更深刻地意识到：当出现教学问题时，矛头首先要指向教师自身，先自我反省存在的不足，怎样处理效果会更好，但我们平时可能过多地指责了学生的不足，这是不应该的！
