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1、西湖课堂实录西湖课堂实录 老师：人们常说“上有天堂，下有苏杭”。老师今天就带大家欣赏一下有“人间天堂”之称的西湖美景。 学生：啊，景色真美，真漂亮！ 老师：杭州像天堂一样美丽，而其中有一颗明珠更加的璀璨夺目，那就是美丽的西湖。板书课题，让我们一起读课题。 学生：齐读课题。 老师：同学们对西湖有哪些了解呢？请学生说一说。 学生A：西湖很美丽，它那里有许多旅游景点，像白堤、苏堤等。 老师：你说的很好，你的知识很丰富，请坐。 学生B：我知道“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜” ，这两句诗描写的是杭州西湖。 老师：对，看来你是一个喜欢古诗的孩子。同学们课下对西湖都有了一定的认识，那么让我们一起听听课文录
2、音，进一步感受西湖的美。 学生：认真的听，轻轻的跟读。 老师：通过刚刚的录音，老师相信每位同学都能读的很好，下面我们先来自由读读课文，注意读准字音。 学生：投入的读，不认识的字在注音。 老师：老师检查一下读书的效果，出示词语： 漂浮 素有 连绵起伏 淡淡 犹如 格外 掩映 一般 夜幕初垂 令人 华灯 学生：纷纷举手回答。 老师：同学读的很有韵律，这里华灯的华应是几声？ 学生：四声。 老师：对，是四声。接下来我们来读一读有关的句子，出示句子： A、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。 B、月光下的西湖，
3、又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。 谁想展示一下自我？ 学生：争抢的举手，我，我。 老师：同学们读的真有感情，读的真好，那么我们分段读一读这篇文章好不好？ 学生：好。 老师：文章读完了，谁能说一说每一自然段的内容？ 学生A:第一段说西湖是一个明珠。 老师：总结的很好。第二段呢？ 学生B：第二段讲远眺西湖。 老师：不错，板书远眺。第三段呢？ 学生C：第三段讲近赏西湖。 老师：同学们说他总结的好不好？ 学生：好。 老师：嗯，板书近赏。第四段呢？ 学生D：第四段讲夜游西湖。 老师：从哪里可以看出？ 学生D：夜幕初垂。 老师：回答的很到位。下面我们一起学习第一自然段，先齐读一遍。 学生：齐读第一段。 老师：作者把西湖比喻成什么呢？ 学生：明珠。 老师：对，西湖是一颗明珠。同学们来看看这些字，我们书写时应注意什么呢？出示字：“杭、犹、绵、淡、格、掩” 学生A：这些字都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。 老师：你真是个善于发现的好孩子。那么让我们一起通过描红，练习一下这些字吧。 学生：认真描红。 老师：巡视指导，提醒写作姿势。一节课很快就结束了，课下请同学们认真完成老师的作业抄写本课的词语，并把本节课有感情的读给你的伙伴听。
