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1、装满昆虫的衣袋教学设计装满昆虫的衣袋教学设计 教学目的 1、精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。 2、引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专一、持之以恒，就一定会获得成功。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、品读体会文中深刻的句子，激发学生对科学的兴趣。 2、引导学生从法布尔的故事中明白本单元前两课所学的只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理，融会贯通，在学生的已知经验和未知经验之间架一座桥梁。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们一起认识了一位用口袋来装昆虫的怪人，他是谁？ 生：法布尔。 师：通过上节课的学习，以及你们课后所查的资料，
2、你对法布尔有哪些了解？ 过度：法布尔真是个了不起的科学家，要想对他了解更多，就让我们一起走进他的童年，走进他童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。 二、精读课文 1、出示要求：用心读一读文章210自然段，看看哪些地方给你留下了深刻的印象，将你的感受体会写下来。 2、学生自读批注，教师巡视，相机指导。 3、讨论交流， a “三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。三天前就注意到了，这声音，这纺织娘的叫声在法布尔听来是那么动听、那么美妙，真想看看它的庐山真面目啊，而现在这“终于”二字在你们朗读中显得那么有分量，谁来对终于说点什么
3、？体会法布尔对昆虫的着迷，为了一只纺织娘，在花园里整整守了三天。让我们给想象插上翅膀，这三天，他是怎么过的啊？ b、难怪他会这样跟妈妈说出示：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 指名读，这可是只全身翠绿、触角细长的纺织娘呀！出示：“妈妈一看，儿子的手中拿着一只全身翠绿，触角细长的纺织娘。 再指名读，真是令人兴奋的事情呀！一起读。 你们可都是昆虫迷了，这小小的发现都能高兴成这样！ 读读这句话 过渡：还有哪些地方给你留下了深刻的印象？ a、出示：他把鸭子五彩缤纷的蠕虫 是啊，法布尔把鸭子赶进池塘后，他的身边围绕着的已不再是鸭子，而是还可能是什么？ 是啊，法布尔把鸭子赶进池塘后，他
4、想要去细细观察的可就是奇妙的水世界了，这里有有有 多么惬意的生活呀，你来读。 多么可爱的水底小精灵呀，我们一起来！ 过渡：再齐读这句话。还有给你留下深刻印象的地方吗？ b、出示：“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。 动作之快，这可都是练出来的呀！谁来读？ 在别人眼里不起眼的小甲虫，在法布尔眼里却是那么漂亮，它长什么样？ 再出示：这只小还要蓝。 指读：比蓝天还要蓝，蓝得发亮呢！ 再指读：比蓝天还要蓝，蓝得耀眼呢！我们一起来。 怪不得法布尔会情不自禁地赞叹： c、所以“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。” 从“放进”“包上”“装进”这些词
5、中你体会到了什么？谁来做一回法布尔，把你的喜悦传达给我们每一位同学？瞧你高兴的样子，仿佛得到了稀世珍宝一样。我们一起来。 这些可都是珍宝，你会怎样对待这些心爱的宝贝呢？拓展训练：“他把这个小宝贝地放进蜗牛壳里，地包上树叶，地装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。” d、说法布尔是昆虫迷，还真不是浪得虚名啊，夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。让我们也来感受他的喜悦，齐读5、6两小节。 、可是，法布尔眼里的宝贝，在父母眼中又是什么呢？ 正因为他只捡这些没用的玩意儿，这回父母是忍无可忍，同学们尝试读读父母的话，等会把父母的话再次对着法布尔说一遍。 指三名同学分角色读。 父亲不理解儿子
6、，可母亲也不理解你，母子连心啊。我们一起读读这段话，出示：“法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。” 能否把“放”换成“扔”“丢”？为什么？ 父母叫他扔，他却是放，一个放字，可见法布尔是多么不舍得呀。他只想对小宝贝们说 可父母的不理解，面对他们严厉地责骂，他放弃他的好朋友昆虫们了吗？ 如放弃的话，他可不是昆虫迷了。他甚至对昆虫的迷恋是有增无减啊，抓住一切机会对昆虫进行观察研究，请看这些小资料，等下我请同学选择其中一条感兴趣的来读一读。 三、拓展延伸，情感升华。 师：是啊，此时此刻，法布尔对昆虫已不仅仅是着迷，而是越来越迷恋，越来越痴迷！ 法布尔高高鼓起的衣袋里
7、装满了昆虫，仅仅是装满了昆虫吗？你们能不能用这样一句话来说一说？ 出示：“法布尔高高鼓起的衣袋里，塞满了许许多的昆虫，还塞满了” 师：多少迷恋，多少眼泪，多少执着，多少梦想！也正是这种执着、这种痴迷将法布尔引进了可许的殿堂，让他成为了著名的昆虫学家，完成了不朽的巨著昆虫记。课文学到这儿，你有什么话想说吗？ 生： 师总结：只要你们目标专一，持之以恒，我相信你们终有一天也会登上科学的高峰。如果你还想了解更多关于昆虫的知识，更多科学家的故事，那么就请你们走进我们的阅览室，那里有你们取之不尽的精神食粮。 四、布置作业 观察一种昆虫，写一篇观察日记。 板书设计： 15 装满昆虫的衣袋 法布尔 昆虫迷 昆虫记 昆虫学家
