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1、观潮人教小学四年级上册 教案观潮教学设计 XX系授课人 胡XX 单位 XX班 1. 播放钱塘江大潮潮来的视频，更直观的感受大潮的壮观，提高学生学习的兴趣。 2.以读为本，在读中感悟、品味文本，感受潮来时的雄教学目标 伟、壮观。 3.有感情的朗读课文，边读边想象画面，了解钱塘江大潮潮来时的雄伟、壮观。 人教版第七册第1课观潮第3、4自然段 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方教学内容 出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，
2、逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 时间 15分钟 反复朗读课文内容，学生能够感受钱塘江大潮潮来时的教学重点 神奇、壮观。 在朗诵中，体会段落中的有关词、句，想象课文描绘的教学难点 大潮景象。 准备工作 教案、PPT、视频 活动 导入:通过上节课的学习，我们知道人们把钱塘江大潮称为天下奇观，那么这节课我们就来一齐来领略这“天下奇观”的魅力 1.运行PPT，播放大潮的录像。 教学过程 师：看完视频后，潮来时有哪些给你留下的印象最深？带着问题看视频。 2
3、.在这篇文章中，作者用富有感染的语言向我们介绍了他观潮的所见，请同学们自由阅读第3、4自然段，找到最能表现大潮壮阔宏伟的句子，反复朗读。将你所领略的读出来。 PPT出示3、4自然段 3.感受潮声之奇： 师：通过刚刚的朗读，我们不难发现，作者从声音和潮形两个角度来描写大潮的壮阔宏伟，板书：声音 潮形你们觉得最能表现潮水声音特点的词语是哪些？ 板书：闷雷滚动、山崩地裂 PPT出示潮声的句子： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 播放课件声音，让学生感受，闷雷滚动、山崩地裂的声音，使学生逐步感受到大潮越来越强的声势。 师：请同学们齐读课
4、件上出示的两个句子。 生： 4感受“潮形”之奇 师：那么又是哪些句子向我们展现了潮来时大潮形状的变化呢？谁来说一说？ 5请3-4个同学回答，并做指导朗读 师：你来说一说，最开始潮的形状是？ 预设：生A：. PPT出示句子：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。板书：一条白线 生B: 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 师：读得不错！白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越. 生B： 师：读出这种激动、兴奋的感觉来。 生C：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 PPT出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高
5、的水墙。 板书：白色水墙 师： 全体学生： PPT依次出示：一条白线的图片拉长变宽的潮水的图片。 师：白线逐渐拉长，变粗，横贯江面。形成了一度两丈多高的水墙，然后呢？谁来说一说？ 生D：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 师：在这里作者运用了什么手法？ 预设：.(从“犹如”引导比喻) 把浪潮比做什么？ 生：. 师：哦，现在浪潮的形状变成了白色战马 板书：白色战马 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来； 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 师反问：通过刚刚同学们的朗读老师仿佛身临其境，似乎真的看见了千万匹白色战马向我浩浩荡荡地飞奔而来。“千万匹、齐头并进、浩浩荡荡”这一系列的词语让我们感受到了大潮的气势宏大以及不可挡之感。 让我们再来感受一下大潮来临时千军万马齐头并进的迅猛吧！ PPT：回放潮来时的视频 师：同学们，这节课，我们从潮声和潮的形状两个方面学习了钱塘江大潮潮来时场景，感受到了大潮的雄伟、壮阔。让我们再来读一下3、4自然段，再次领略一下这天下奇观。 PPT出示3、4自然段 生：全班齐读3、4自然段 PPT示：“谢谢！”页 1.观潮 声音：闷雷滚动 山崩地裂 板书设计 潮来时 形状：一条白线白色水墙 白色战马
