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1、认识人民币教教学设计表格式教学设计模板 名称 科目 课时 数学 1课时 认识人民币 教学对象 一年级 制作者 一、教材内容分析 本课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册中所要学习的知识， 本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。同学们经常接触。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体
2、操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。 二、教学目标 l 知识目标： 认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 l 能力目标： 经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。 l 情感目标 ： 1通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 2教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。 3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。 三、重难点教学 ：使学生认识人民币的单位元、角、分。 ：知道 1元=10角，进行简单的单位换算。 四、学习者特征分析 1 表格
3、式教学设计模板 一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的日常生活，学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论和动手操作等活动，使学生的多种感官协同活动起来，让学生在动眼、动手、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。 五、教学策略选择与设计 新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现
4、实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把认识人民币这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。 六、教学环境及资源准备 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币一、情景激1、电脑出示主题图：用钱的角度认识了人民购物的场景。 观察图片，币。这样的情境既趣，导入新 讨论发言 有趣又不失知识2、说说我们生活
5、中哪些地性，迅速激起学生知 方需要用到人民币？ 的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。 2 表格式教学设计模板 认识1元、5角、2分 1、播放课件、自主认识小面额人民币 2、小组合作选出你认识的1、观察思考 2、动手操作、创造对称图形 人民币跟同伴说说面值是3、观看课件、多少。说完了放回信封里,感知特征 比一比哪个组的动作最快。 二、快乐学习，认识新知。 3、认识面值1元的人民币 4、认识5角和2分 认识全套人民币 1、观察认知 2、识别特征 、游戏 看课件演玩猜人民币的游戏，屏幕示，抢答。 上的人民币只看到一角， 你能猜出它的面值是多少吗？ 新课标提倡合作学习
6、，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。 以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币 学生上课已有1520分钟，该让学生轻松轻松，故我选择让学生猜人民币，既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。 3 表格式教学设计模板 开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之
7、一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例教学元角 1、动物园门票1元，你能迅速从信封中拿出1元吗？有几种拿法？ 思考、动手操作 题和练习题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。 互换手中的人民币 根据课件动手操玩游戏是孩子们的作 天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。 三、闯关练2、小组展示：为什么这样习，渗透新
8、知。 拿？还有不同拿法吗 4 表格式教学设计模板 四、全课总结，拓展新知。 今天，你有什么收获？ 自主发言 及时巩固 教学流程图 归纳小结 游戏 播放媒体 情景展示 观看媒体、自主发言 开始 播放媒展示图片 动手操作、发言 5 播放媒展示要求 动手操作、发言 总结 自主发言 结束 教学内容 媒体支持 学生活动 表格式教学设计模板 八、教学评价 本教学设计体现了以下几点特色： 1、课前分析学生的知识水平，度身订制切实的教学目标。 2、大胆整合教材，使之为我所用。 3、努力开发各种活动资源，设计丰富多彩的数学活动，相信能激起学生的情绪，活跃学生的思维。 4、以小组合作学习为主要形式进行探究活动，提高了学生合作学习的意识。 5、转变师生角色，学生主动参与，提供自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识的形成过程。 九、总结反思 1、因为以学生为学习的主体，所以要密切注意学生的反应，抓紧课堂生成资源，灵活突破教学难点。 2、小组交流过程要给予适当的指导和充分时间，要让交流落到实处。 6
