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1、认识地图上的方向教学设计认识地图上的方向教学设计 教材分析： “方向与位置”是义务教育数学课程标准“空间与图形”领域“图形与位置”中的内容，而这些内容是过去教学大纲和教材中所没有的，数学课程标准中增加这些目标要求的目的是：首先，这些内容都是人们日常生活中重要的常识和经验；第二，事物位置关系是今后从事数学学习，特别是视图、绘图的重要知识基础；第三，事物位置关系的学习、研究，有利于学生空间观念的发展，有利于学生体会数学与生活密切联系。 认识地图上的方向 教学设计 教学内容：冀教版数学二年级上册第37、38页 教学目标： 1 经历初步认识地图，在地图中辨认某地位置的过程。 2 了解地图绘制中有关方向
2、的规定，能辨认和用语言 描述某个城市或建筑所在的方向和位置。 3 在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信 息，提高综合运用知识的能力。 教学重点、难点：认识地图上的方向，能用语言描述某个城市所在的方向和位置。 课前准备：实物投影 课件 教学过程： 一、课件导入： 1、出示课件师：孩子们，你们一定知道图片上是什么 吧 ？师：对，这就是我们居住的地球。看，地球上浅蓝色的部分是海洋，深蓝色的部分是陆地，在这片广阔的土地上，有二百多个国家和地区呢，我们中国就是其中的一个。 2、出示课件师：这就是世界地图，这片蓝色的区域是海洋，用其它颜色表示的则是陆地上不同的国家，你知道地图上有哪些国家，谁知道哪里
3、是我们的祖国？你是怎么知道的？ 3、师：这个版块像雄鸡的就是我们的祖国中国。 出示课件你知道中国的北面、南面、东面、西面分别是哪些国家吗？ 那他们谁说得对呢？老师先不告诉你答案。但有一点老师可以告诉你们：只要你认真上好这节课，你不但可以知道中国的北面、南面、东面、西面、分别是哪些国家，而且可以找到我们的家乡承德、平泉以及地图上任何一个城市甚至一个建筑所在的位置。你们有信心吗？ 师：那我们就一起了解一下地图绘制中的有关规定吧。 二、自主学习 1、认识地图上的方向 出示flash,听，老师是怎么说的？ 师：谁听懂了，地图是按怎样的方向绘制的？ 板书：上北下南左西右东。 指导理解。在地图上，上面代表
4、的是北方，下面代表的是南方，左面代表的是西方，右面代表的是南方。 跟老师说：上北下南左西右东。 找地图上的四个方向，让学生实际指一指。 师：谁愿意到前面指一指地图上的四个方向？ 2在地图上找出一些城市，并指出所在的方向。 师：地图上每一个不同颜色的区域表示的都是一个省、或市自治区。谁能在地图上找到首都北京？你还知道哪些省？ 师：追问你知道这个省在北京的什么方向吗？ 师：老师说省份，你能说说它的北南西东，各是哪个省吗？师提两个。 师：指课件：这是我们省河北省，你知道河北省的北南西东，各是哪个省吗？ 3、认识河北省地图 出示地图。师：这张是河北省地图。找到北京了吗？石家庄呢？它是河北省的省会。省会
5、都是用一个大圆一个实心圆，一个大圆和一个空心圆表示的是地级市。 师：谁能说出石家庄在北京的哪个方向？ 生：石家庄在北京的南面。 如果学生回答石家庄在北京的西南面，要给予肯定的评价，并对学生进行表扬。 师：在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？ 生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。 师：我们的家乡属于承德，它在北京的什么方向？ 4鼓励学生提出其他问题，没有具体要求，学生提的问题只要意思对就可以，不要求语言非常规范。 师：你还能提出哪些问题？ 如：天津的东面有哪几个城市？承德在唐山的哪个方向？河北省最北面的两个城市是哪两个？ 5、认识示意图 观察小区一角示意图，说说从图中知道了什么。 要给学生充分的
6、时间，尽量表达从图中观察发现的信息，提高 示意图的教学价值。 师：同学们学会了看地图，现在来看这幅“小区一角”的图，说一说从图中你知道了什么？ 除教材中的信息外，学生还会发现很多的信息。如： 生1：图中有小丽家、邮局、学校. 生2：邮局在学校的北面。 生3：从学校去养老院，要先向东，再向南。 生4：小军家在学校的西面离学校100米。 鼓励学生根据图中的信息提问题，并解答。教师可先示范，再让学生提问题。 师：刚才，同学们交流了从图中了解的信息，现在，老师提一个问题：从学校去养老院怎么走？要走多远？ 下面两种答案都可以： 先向东走90 米，再向南走40米就到了。 先向东走，再向南走，一共走100多
7、米。 师：请同学们像老师一样，提问题，请其他同学回答。 三、课堂练习 1出示小猴送信情景图，先观察图，说一说小猴子给谁送信，再让学生帮小猴设计送信路线。 师：请同学们仔细观察小猴子送信的图画，说一说小猴 都给谁送信？ 学生观察后回答：小猴子要给小猫、小熊、小兔、小象、小鹿、熊猫几个小动物送信。 师：你能帮助小猴安排一个送信路线吗？注意，小猴送完信后还要回家呦。 学生独立完成，教师巡视指导，有困难的学生，教师要进行个别辅导。 2交流各自设计的路线。要充分展示和交流学生个性化的设计方案，尽可能给全班学生提供自我展示和表达的机会。 师：谁愿意汇报一下你给小猴设计的送信路线？ 学生设计的路线可能很多，要充分展示学生设计的多种多样路线。师生共同评价，要关注学生对于方向的描述是否正确。 3评价路线设计方案。 师：同学们为小猴设计了这么多的送信路线，比较一下，谁设计的路线最近？你是怎样判断的？ 根据路线的远近进行判断。 四、拓展练习 1、看中国地图，中国的东西南北各有哪个国家？ 2、看河北地图，唐山在秦皇岛的哪个方向？ 唐山市的东西南北各是哪个县？
