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1、谈礼貌尊敬的各位评委老师： 上午好！我是*号。今天我说课的内容是九年义务教育小学语文苏教版五年级下册第*单元第*篇课文 谈礼貌 。 对本课的教材体系我是这样理解的： 本文是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。全文有理有据，是学生品味语言、学习议论文的好例文。 高年级的学生已经具备了初步的品读和自学能力。在正确、流利的基础上，能做到有感情朗读课文。但还是需要老师对他们提出品与读的要求，让不同层次的学生都参与学习。 新课标第三学段指出：能联系语言环境和生活实际理解词
2、语意思。根据教材内容和五年级学生的特点，我确定了以下教学目标： 1.准确读写本课岳等5个 生字，并能联系上下文理解：彬彬有理，出言不逊等词语。 2.有感情地朗读课文，抓住关键语句，品读赏析，体会恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。这是本课的教学重点，也是本课的教学难点。 3.引导学生学习本课的写作特点，学会语言表达。 为了实现教学目标，突破重难点，让语文课开放而富有创新活力。本节课我打算采取的教学方法是：创设情境朗读法，多媒体演示法;诵读体验等学习方法，主动学习。 根据学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身特点，我安排了以下四个教学环节 第一环节是，创设情境、
3、导入新课。 为激发学生兴趣，情境导入各安排两名学生表演“踩脚”这一情景一组说话文明得体避免了纠纷另一组出言不逊引起矛盾。我由此小结：礼到人心暖无礼讨人嫌。导入新课。为下文理解恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好做好了预设和铺垫。 第二环节是，初读课文，整体感知。 首先我利用多媒体出示词语检查学生的预习情况。 其次让学生用自己喜欢的方式读课文，提出学习要求：读准字音、读通句子，并思考课文主要讲了一件什么道理？你对哪部分感触最深？并在旁边作批注。这样我以学生的阅读感受为切入点，在充分交流的基础上，学生既掌握了字词又从整体上把握了文章脉络，达到了从整体入手的目的。 第三
4、环节是，品词赏句，体会感情，感悟写法。 阅读是学生个性化的行为，教师不应该以繁琐的分析代替学生的阅读实践。这一环节我想分两步突破本课的教学重点：第一步：教师引领，习得学法；第二步：关注表达，运用写法。 第一步教师引领，习得学法。学生在交流感触深刻的语段时，可能有的会对 岳飞与牛皋不同的问路方式的例子 感触深，有的会对 小朋友踩了女青年的裙子礼貌道歉的例子 感触深，有的会对 周总理礼貌对朱师傅 感触深，为突破重点，我相机多媒体出示第 2 段。首先我让学生自由朗读，接着问：牛皋和岳飞问路有什么不同，学生很容易根据“吼”“呔，老头”“爷问你”等词语，体会牛皋的傲慢无礼；而根据“离蹬下马”“上前施礼”
5、 “请问老丈”岳飞的彬彬有礼，接着追问，老人听了他们俩的问话心里会怎样想？又会怎样做呢，而从让学生体会礼到人心暖，无礼讨人嫌”，学生此时的理解可能是肤浅的，所以读起来也是很平淡的，1 没有什么感情。于是我打算结合重点词句与学生表演这个故事，加深对恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐的理解，由此教给学生抓住重点词句，朗读感悟，体会思想感情的方法。 其次为了加深对恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐 理解，我想创设情境朱师傅划破了周总理的脸，周总理却说是自己的错，假如你是师傅，描绘你当时内心的感受。此时，学生感情的闸门在悄悄打开，此时，我想让学生带着感受再读这一语段，学生的
6、情感渐趋高潮，课文学到此，我想恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好在学生心中打下了深刻的烙印。此时学生有了情感的积淀，在读时自然会更加地声情并茂。在读中品，在品中读，本课的教学重点便迎刃而解了。 第二步关注表达，运用写法。全国小语会理事长崔峦指出，我们的教学要从“教会知识”转向“教会学习”。接下来我抛出了：作者是有怎样写出恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好 这个问题来引领学生深入阅读文本，此时学生不仅仅理解了恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，更让学生初步学会了议论文的写作步骤。紧接着让学生进行小练笔
7、，从而学会运用举例子阐述观点这一写作方法。 第四环节是、拓展延伸，升华主题 在本课即将结束之时，我娓娓道来： 同学们，今天我们通过学习从古到今，从百姓到总理的三个例子，明白了与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。抓住主题来谈），你还知道那些礼貌待人的事例，结合生活实际谈一谈。 最后我想以学生谈收获的形式，来作为本堂课的小结。 我留给学生的作业是：模仿课文，谈诚信。 我的板书设计是这样的： 问 路 礼 貌 乘 车 礼貌待人 理 发 总 分 总 这个板书直观简洁、清楚明了，既概括了本文的中心，又理清课全文的脉络，学生也易于接受，对于理解课文，把握主题有很大帮助。 我的说课到此结束，谢谢各位评委！ 2 3
