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1、走遍天下书为侣教学设计走遍天下书为侣教学设计 教材分析 走遍天下书为侣是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者 层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层递进地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 学情分析 本文中虽没有人物对话，但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣，明白反复读一本书的方法。 教学目标 1认识并正确书写4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3
2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。 教学重点 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法。 教学准备 教师：作者简介，文章拓展资料 学生：预习课文，收集读书的名言，整理自己读书的方法。 教学过程 一、激发兴趣，释题明意，导入新课 1、如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？ 2、“侣”是什么意思？ 3、为什么要选择书为自己的同伴？ 二、初步感知，了解内容
3、，读文交流，体会作者情感 1书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ 2、此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？ 3作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？ 4、好书不厌百回读，熟读深思子自知。你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。 5、现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。 三、品味语言，领悟表达方法，感情诵读，体味情感 1了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？ 2作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？ 四、总结全文，升华情感 面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。 1、交流有关读书的名言警句。 2、举行“以此为侣，其乐无穷”辩论会。
