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1、跳吧,跳吧教学设计跳吧，跳吧教学设计 教学内容：歌曲跳吧！跳吧 设计意图： 让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，用他们的声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。 教学分析： 跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型
2、，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。 教学目标： 1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。 2、引导学生在律动中感受歌曲跳吧！跳吧！的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。 3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学重难点： 感受歌曲的风格特点，表现歌曲。 教学过程： 一、中外民歌对比导入新课 1、复习演唱古苏风光 2、听跳吧！跳吧！感受旋律特点 3、介绍斯洛伐克国家地理位置人文景观 4、教授波尔卡脚步动作接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的时候，
3、要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。） 前面领舞。） 第一遍：学生跟随老师听着歌曲跳吧跳吧的伴奏音乐律动。 第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流，并用“啦”唱音乐旋律。 三、学习歌曲 1、师：刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫跳吧！跳吧！。下面请同学们完整地欣赏歌曲。听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面？ 2、用啦跟琴唱旋律。想一想歌曲能分成几个部分？为什么这样分？ 3、出示歌曲前两句的旋律线。 师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？ 师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。 请你们也试试，以第一乐句和第二乐句为原型，
4、用旋律模进的形式创作出第三句旋律。 4、分形式唱第一部分。 提问：乐句的后半句大量运用了什么节奏？ 答对了，是切分节奏。教师用切分节奏表扬，如：六 五 班 真棒 师：切分节奏一般强拍在长音上。但是你们有没有发现这个切分节奏上有一个符号，它叫做重音符号，在切分节奏的第一个音上有重音符号，该怎么唱？相对哪个音要弱一些？重音符号不仅出现在休止符上，还有别的地方也出现了休止符。凡是重音出现的地方，我们都要把这个音唱的强一些。 分形式唱第一部分，注意强弱。 出示整首歌曲的乐谱。请你们唱唱第一部分的第一段歌词，然后唱唱第二段歌词。 5、唱第二部分。 提问：大家观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？ 在第一乐段中出现的切分节奏，第二乐段有吗？还有重音符号也第二乐段普遍出现，演唱的时候请注意。 学生跟琴唱。 6、完整演唱歌曲。 四、游戏“演音乐” 1、师：下面，我们来做个游戏，这个游戏叫“演音乐”。由每一小组同学自由创编舞蹈，来表现歌曲跳吧！跳吧！。 给你们一个小小提示，对于不同的段落要在情绪、动作上有所变化，包括队形组合的变化。 播放音乐，学生自由创编。教师来回巡视给予指导。 3、小组展示。 五、下课
