《《路旁的橡树》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《路旁的橡树》课堂实录.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、路旁的橡树课堂实录路旁的橡树课堂实录 开课谈话，导入课文 师：小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树林，结果毁灭了家园。今天我们再来学习一篇人和树的故事。 齐读课题。 师：是橡树，而不是花，不是草，应该突出哪个词？ 生：橡树。 指名读课题，突出“橡树”。 师：是路旁的橡树，而不是河边的，山上的，应该突出哪个词？ 生：路旁。 指名读课题，突出“路旁”。 师：通过课题，我们知道了谁和谁之间有联系呢？ 生：路旁和橡树。 师：对，是路和树之间有联系。其实题目是文章的眼睛，以后预习课文或是看课外书，从课题入手，就会明白得更多。我们再齐读课题。 师课件展示：这就是路旁的橡树。课文中有一句话说出了
2、这棵橡树的特点，是哪一句？师：这是什么句子？谁能说一句这样的句子。 生：造一个比喻句 第 1 页 共 1 页 二、初读课文，了解路旁的橡树 师：自由读课文，把课文读流利，把字音读准确。思考：这篇课文讲了一件什么事？ 师：老师检查一下你们预习得怎样 课件展示：延伸 挺拔 哨兵 楔子 沥青 高尚 灌木林 马蹄形 师：指名读，齐读。 师：课文中的生字会认了，课文读得很流利。谁能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？ 生：工人在修路时，遇到了一棵橡树，他们为了保护橡树把路修成马蹄形。 师：说得很好。 师：这棵橡树粗壮、结实、挺拔，同时还有着一段不平凡的经历。是什么样不平凡的经历呢？ 三、研读课文，体会路旁的
3、橡树 师：默读课文4、5、6、7自然段，在修路过程中工程师和工人遇了难题，他们该怎么办呢？请同学们拿出笔画一画描写他们神态、动作、语言的词句。生：我喜欢“沉默不语”？ 师：从沉默不语中你体会到了什么？ 生：从“沉默不语”中我读出工人们进退两难，橡树不能砍，筑路计划又不能改。 第 2 页 共 2 页 师：哦，这时候就沉默不语了，你找到了工人的内心感受。 生：我喜欢 “长久”。工程师长久地看着筑路计划。 师：如果你是工程师，长久地看着筑路计划，这是你在想什么？ 生：我会想，我要改这个筑路计划，该怎么改呢？ 师：该怎么改呢？橡树不能砍，笔直的路又不能筑，内心怎么样？ 生：很着急！ 师：着急、无奈，所
4、以他 生： “长久”地看。 师:还有谁说一说. 生:我从两次叹气中体会到了工程师的无奈,工人的内心非常担心沉重. 课件展示：“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。 师：你从中体会到了什么? 生：我体会到了计划不可以改,我还体会到了工人的态度非常坚决. 生：因为筑路计划不是工程师说改就能改的。 师：下面我们分角色读一读。 师：计划是不可以修改的。 生：橡树也不可以砍。 第 3 页 共 3 页 师：此时此刻，工人的态度怎么样？ 生：坚定地保住橡树。 师：而工程师的态度怎么样？ 生：左右徘徊。 生：为难。 师：又想保住橡树，又想不改变计划，真是左右为难。 师轻读：计划是不可
5、以修改的。 生：橡树也不可以砍！ 师：你们很坚定。此时此刻，工程师的态度有了什么变化？ 课件展示：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米元的地方，把楔子打进地里。 师：找一找工程师表现出来的动作，从中体会他发生的变化。 生：拿出、走到、打进。 师：现在笔直的马路没有了，它成了什么形状？ 生：马蹄形。 师：在橡树那儿拐了一个马蹄形的弯。师：来往过路的人看到此情景是这么说的。 生齐：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。 师：筑这条路的人有一颗怎样高尚的心? 生：保护树木。 生：爱护大自然。 第 4 页 共 4 页 师：我们再来齐读这一句。 生齐：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。 师：保护大自然，就是保
6、护我们人类。你对这件事有什么看法？师：作者通过写这棵橡树，告诉我们要爱护环境、爱护大自然，如果我们不这样做，会怎么样？ 生：受到惩罚。 师：谁的惩罚。 生：大自然。 生：如果不爱护环境的话，会造成土地荒漠化，那么各种灾难都会向你袭来。师：善待自然，就是 生：善待自己。 师：假如你是小导游，带着游客来到这里，该怎么向游客介绍这棵橡树呢？这可有点难度哦，谁来试一试。 生：筑这条路的工程师和工人为了保住这棵橡树，就把计划在这里修改成马蹄形。 四、联系生活，保护环境。 高尚不能只挂在嘴边，我们要付诸行动。爱树护树，争当环保卫士，应该从现在做起，从自己作起，从一点一滴的小事做起，你有什么好的建议吗？请写下来。 第 5 页 共 5 页
