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1、过分水岭教学设计五年级过分水岭教学设计 教 学 目的：1、学习过分水岭，理解古诗大意。 2、体会古诗的韵味。 3、学会读诗的方法。 教学重难点：体会古诗的韵味。 教 学 步骤： 一、引入新课 1、直接切入课题。 2、简介读古诗的方法： 知诗人解诗题明诗意悟诗情入诗境 二、知诗人 简介作者 :温庭筠，唐代诗人、词 人。原名岐，字飞卿，太原人。 :花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。 ：温庭筠诗集，现存词六十余首。代表作词作有梦江南菩萨蛮更漏子酒泉子杨柳枝南歌子河渎神诉衷情等。 三、明诗意 1、板书古诗，自由读诗，认识字词。 2、再读，小组读，讨论：想想每句诗的大意。 溪水本无情，但我入山这三
2、天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。 四、悟诗情 、教师引导反复诵读，然后学生朗诵。 1、讨论押韵：ng 2、交流划分朗读节奏。 3、探讨平仄对仗，引导平仄读法。 过分水岭 溪水| 无情 似| 有情， 入山 三日| 得 同行。 岭头| 便是| 分头 处|， 惜别 潺湲 一夜| 声。 、交流感悟，体会情感 1、本诗最关键的想要表达的是哪个词。 2、从哪些词可以看出 3、很显然，作者把“水”看成什么？ 五、入诗境 1、老师示范选曲配唱。 2、学生咏诗，体会韵味。 3、用手语融进诵、吟、咏之中。 4、想想诗境，使自己幻化成作者。 六、拓展延伸 1、以山为友，品味李白的独坐敬亭山。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 2、试背诗歌。 七、作业 1、默写 2、背会诗歌。 板书设计： 过分水岭 温庭筠 无情 友情
