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1、远行靠什么教学设计远行靠什么教学设计 教学目标： 1、认识本课的11个生字。 2、通过学习了解交通工具的发展史。 3、让学生知道要想走得快走得远，就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。 教学重点难点： 学会本课生字、生词，理解课文内容。 教学准备： 字卡、词卡、多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导入： 1、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？老师呀也特别喜欢，我打算“五一”假期就到海南旅游，你们猜猜看，我会怎么去？ 2、师：看来，远行要靠不同的交通工具来帮忙，你都乘坐过哪些交通工具？ 3、师：交通工具与我们的生活密不可分。可这么多不同种类的交通工具不是一开始就有的，而是逐渐发展起来的，你
2、们想来了解一下吗？好，今天我们就来共同学习远行靠什么来了解交通工具的发展史。 板书课题 生齐读 二、初读课文，整体感知，处理生字： 1、师：先来看看这段动画你都知道了什么？ 2、请生自由读课文，边读边用学过的识字方法自学文中生字。 3、检查自学情况： 出示字卡：初载涯燃舰艇核宇宙航类 师：你发现本课生字有什么特点吗？ 有什么好办法记住这些字宝宝？ 给字宝宝们组词，看谁说的又对又多。 用“宇宙”一词练习说话。 生齐读生字宝宝。 三、理解课文内容，内化文本： 1、生默读课文，要求：标出课文自然段并画出表示时间阶段的词。 2、指生回答问题，师示词卡： 最初 后来 二百多年前 不久 现在 3、学习1-
3、3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。 学生读文很快就能找到，最初人们远行时靠步行、骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。 让学生通过看图知道什么是“独木舟、蒸汽机”，理解“满载”、“奔驰”、“天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。 指导郎读： “火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。 4、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？ 第4段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川
4、流不息、疾驶”的意思。指导学生本段要读出自豪、赞美的语气。 第5自然段让学生了解飞机使人们自由地飞到世界各地。积累成语“好梦成真”，并通过给“阻隔”进行换词练习，增强对词语的理解。 第6自然段运用课件介绍新型交通工具。引导学生进行古今对比，从“最初”一直到“现在”，人类远行依靠的交通工具发生了哪些巨大的变化？为什么会有这么大的变化？ 5、学习最后一段，齐读。 “随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。师板书：更快更远 四、发挥想象，拓展练习： 师：开动你们的小脑筋，设想一下未来还会有什么更先进的交通工具？ 2、练习：说一说 军舰在海面上巡逻。 _在天空中_。 _在海底_。 _在轨道上_。 _在宇宙里_。 五、作业布置： 今天，老师要留一项特别的作业，就是把刚才你们对未来交通工具的设想画下来，附上一份说明，并给它起上一个好听的名字，下节课，我们来比一比谁的“奇思妙想”最独特，好吗？ 板书设计： 远行靠什么 最初 后来 二百多年前 不久 现在 更快更远
