《金色草地》优质课表格式个性化教学设计.docx

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1、金色草地优质课表格式个性化教学设计课 题 教学层次 目 标 金色的草地 备课时间 9. 上课时间 9. 1、认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，知识与技能 能用自己的话解释草地变色的原因。 3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 4、体会课文中一些句子表情达意的作用。 过程与方法 读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。 通过本课的学习，结合学生自己走

2、进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自情感态度价值观 然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 教学重点 教学难点 教学媒体 课前准备 课 时 教学环节 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课 件 课 型 新 课 教学方法 讲 授 设计 刘三根 老师准备：词语卡片、多媒体课件、蒲公英。 学生准备：搜集关于蒲公英的

3、资料 2 教 学 设 计 师生活动 二次备课 第一课时 教学过程： 一.创设情境 一、谈话导入，引导质疑 1、小朋友，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。板书课题、齐读课题。 读了课题，你有什么问题？ 带着问题仔细读读课文吧！ 二、初读感知，学习生字词 1、学生自由读课文。 要求：读准字音，读通课文，读不通的句子可二.自主建构 多读几遍。 、识字写字 投影出示生字词，自读，指名读 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “取”字会“走”真有趣 指导写字 a、让学生观

4、察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、讨论几个难写的字该怎么写。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 、指名分节读课文。 、思考：草地上长满了什么，呈现出金色？ 交流： 出示蒲公英实物，近距离观察。如果没有，结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？请学生指出：“绒毛”在哪？ 用动作演示“合拢”，理解词义。 三、再次齐读课文。 四、作业： 记一记本课的生字。 第二课时 教学

5、过程： 一、认读生词。 二、深入文本，品读感悟 上节课，小朋友提出了一个很有价值的问题：草地为什么是金色的？现在，就让我们再读课文，从文中找找有关的语句，用“”划出来。 汇报交流。 三.合作交流 板块一：学习第一段 课件出示句子：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 感情朗读。 课件出示一大片金色的草地。 看啊！大片大片的蒲公英盛开了，放眼望去，金光闪闪，美丽极了！一起美美地读。 板块二：学习第三段 1、草地一天有几次变化？蒲公英为什么会变色？划一划文中有关的句子。 2、出示下列填空题，帮助学生理解。 蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，

6、花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就_。 3、加上手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。 4、听配乐范读，想象画面。 交流：刚才，你仿佛看到了什么呢？ 5、指导朗读。 6、作者为什么会有这么意外的发现呢？ 小结：作者细心观察生活，如果我们平时也像他这样，每天都会有新的发现。 板块三：学习第二段 金色的草地给小作者的童年带来了很多快乐。课文第二段就写了这样一件快乐的事情。 1、请你读读这一段，你能感受其中的快乐吗？ 2、出示： 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这

7、样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 3、品词析句，解读文本。 指导感情朗读，体会哪些词最能表达情感？ “一本正经”。 “一本正经”会是怎么样的？ 学着一本正经的样子叫弟弟的名字。 哥哥为什么要这样一本正经地喊弟弟？ “使劲”。 给“使劲”换个词，体会它的意思。 “打哈欠”。 请一生示范“打哈欠”的动作。 弟弟这样打哈欠，是为了什么？ 一起把嘴张大，深深地吸口气，然后慢慢地把气吐出来。体验“打哈欠”的感觉。 “假装”。 弟弟这样假装打哈欠，究竟是为了什么？引导学生体会兄弟俩玩耍时的乐趣。 4、情境表演，内化语言。 教师现场访谈，体验情感。 “谢廖沙，谢廖沙，你假装打哈欠，把蒲公

8、英的绒毛往哥哥脸上吹，你心里有什么感觉啊？” “哥哥，哥哥，当蒲公英的绒毛吹到你的脸上，你感觉怎样？” 引导学生在情境中感受草地玩乐时的轻松和有趣。 三、拓展想象，升华情感 1、当四季姑娘的脚步悄悄来到这片草地的时候，她会给这里带来留下 很多很多美丽的足迹。你能想象，这片草地还会给兄弟俩带来一些怎 样的快乐呢？ 选择一个季节，说说草地的景色，说说兄弟俩快乐的情景。四人 小组讨论交流。 2、全班汇报交流。 四.精讲提升 引导学生充分调动自己的语言储备，运用以往课文中所学的语言和课外积累的语言说话。 3、是啊！在这片草地上，曾留下过多少快乐而难忘的回忆啊！难怪作者会从心底发出这样的感叹。 出示课文

9、最后一段。 齐读。 四、课后作业： 如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。 如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。 如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快乐。 1、完成生字抄写本 2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。 家庭作业 3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。 4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。 金色的草地 早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 板书设计 可爱的草地 细心观察 有所发现 教学反思 金色草地教学设计 佚名 学习目标： 1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、

10、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3抄写自己喜欢的句子。 课前准备： 1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。 A案 第一课时 激趣导入 1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2你见过“金色的草地”吗？草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示

11、卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥沙 绒毛 假装 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 读书感悟 1第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文 b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2第2自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相

12、边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读12自然段。 第二课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着

13、妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段

14、。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 完成作业： 1、 熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 b.学生描红，然后抄写。 2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。