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1、酿的教学设计)酿教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。 教学重点： 能有感情地朗读课文。 教学难点： 通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 教学过程： 一、回顾全文。 我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？(带着问题去学习课文) 二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。从这些句子中你感受到东东是怎样心理？ 三、引导质疑 1、指名读东东心理变化的句子。 2、出示： (1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。 第二
2、天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ (1)读读句子，你感受到东东是怎样心理？ 2)读出这种变化。指名读，齐读。 再读东东的心理描写。 四、深入学习课文 为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。 随机点拨，指导朗读。 1、东东为什么会感到委屈？ 出示： 下课时把教案放在窗台上，不是跟
3、男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。 从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？ 下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是就是”说说吗？ 带着喜爱之情，再读读这句话。 2、出示： 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 读到这句话，你有什么感受？ 这又是怎样的一位老师？ 怀着敬佩的心情再来读读这句话。 3、出示 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 东东的心中流淌着暖流，你体会到了什么？ 听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？ 4、你喜欢东东吗？为什么？你喜欢刘老师吗？为什么？ 五、读了这篇文章你应向东东和刘老师什么品质？ 六、作业 请你和家人说说学完这篇课文的感受。
