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1、金色的草地教学设计金色的草地教学设计 蒲公英简介： 鲜嫩的蒲公英 金黄的花朵 雪白的果实 1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3抄写自己喜欢的句子。 4进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 能正确读写“盛开、玩耍”等词。 通过对课文内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 1课前发动学生寻找蒲
2、公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。 2课时 第一课时 1认读2个生字，会写13个字。 1 / 6 2初读课文，理解感悟课文的第一自然段。 一、激趣导入 1激趣。 小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2导入。 你见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1提出自读要求。 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读情况。 三、识字写字 1投影出示生字词，自读，指名读。 2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如：
3、“而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”真有“趣”。 3指导写字 让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 小老师讲经验：各类字该怎么写。 学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 巩固检查。 四、读书感悟 2 / 6 1第1自然段 学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文。 讨论交流。 谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，
4、花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 五、作业超市 1抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。 2有条件的同学去找一找蒲公英，仔细观察，写一篇观察日记。 第二课时 1理解、感悟课文的第2.3.4自然段，有感情地朗读课文。 2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 3通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。 一、复习第1自然段 指名朗读第1自然段，说说大意。 二、感悟第2、3、4自然段 感悟第2自然段： 1复习旧知。 二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 2读
5、、说、演。 3 / 6 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 3想象、描述。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 4感情朗读。 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 5齐读第1、2自然段。 开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读第1、2自然段。 感悟第3自然段 1过渡。 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公
6、英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。 2学生读课文。 3指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 4理解草地变色的原因。 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像，可以 、。 ，花朵， ，草地就； ，花朵，它是，草地就； ，花朵又，草地就。 5齐读课文第3自然段。 感悟第4自然段。 1初读欣赏，整体感知。 4 / 6 师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会，你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情
7、呢？ 2潜心品评，多元解读。 你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ A老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？ B再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？ C过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。 它和我们一起睡觉，一起起床。 A请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？ B自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？ C过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情
8、的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！ 三、总结课文 1朗读课文。 2小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 5 / 6 四、作业超市 1把课文中自己喜欢的句子抄下来。 2双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。 五、板书设计 2、金色的草地 带来的快乐 新发现 最喜欢 兄弟玩耍 草地的颜色变化 早晨绿色 中午金黄 傍晚绿色 6 / 6
