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1、长方形和正方形的周长教学设计长方形和正方形的周长 一、本节课教学目标： 1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。 2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。 二、教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。 三、教学过程 .创设情境 1、新旧知识的引入。问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？。问：用什么方法知道图形的周长呢？ 2、课件出示图形： 问：你们知道它们是什么图形吗？。 那计算它们的周长，是不是都得把各条边都量出来计算呢？
2、这节课，我们就来学习长方形和正方形的周长。 师：你们能说出它们的特征吗？ 生：长方形对边相等，正方形四条边都相等 。 探究新知 1、出示例2 师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？ 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量) 4厘米 6厘米 问：你会计算它的周长吗？ 2、 全班交流计算方法,教师引导学生归纳： 6+4+6+4=20 板书：周长=长+宽+长+宽 (四条边一边一 边加起来） 62=12 板书：周长=长2+宽2 算两条宽，最后再加起来）。 12+8=20 2 板书： 长方形的周长=2 = 102 =20 师：三种方法都可以，问：你们喜欢哪一种方法？ 板书：长方形的周长=2 师问
3、：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？ 3、课堂练习：一个长方形长5米，宽3米，周长是多少米？ 4、探究正方形周长的计算方法。 出示例3 8厘米 师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？ 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量) 问：它的周长是多少？你们会计算吗？ 8+8+8+8=32 边长+边长+边长+边长 84=32 边长4 问：你喜欢哪一种方法？ 板书：正方形的周长 =边长4 计算正方形周长时，必需要知道什么条件？ 5、 课堂练习：一个正方形的边长是50分米，它的周长是多少分米？ 巩固练习 1、一块边长是2分米的手帕，它的周长是多少分米？用一根90厘米长的绸带能围一圈吗？ 2、用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？ 3、一个长方形菜地长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如 果一面靠墙，篱笆至少要多少米？ 归结总结 同学们：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
