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1、除数是一位数的笔算除法教学设计除数是一位数的除法 教学目标 1调动学生已有的计算知识和经验，在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法，并能正确进行计算。 2在笔算前，通过估算确定大致结果，体会不同算法的互补作用。 3体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点 通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受理解概括一位数除三位数的笔算方法，能正确进行计算，并理解算理。 教学过程 、口算练习。 402 603 8002 1505 27009 1608 606 1809 1946 4957 1252 4409 2974 3
2、596 、创设情境，复习旧知，导入新课。 1收集信息 谈话：小朋友们在寒假中去了很多地方，拍了很多照片吧！瞧，小梦、小欣和老师正在整理照片呢！(出示主题图)你从中获得了哪些数学信息? 师板书：小梦有78张照片，小欣有42张照片，老师有238张照片，每页可插6张。 2提出问题 根据以上信息，你能提出用除法解答的数学问题吗? 3复习两位数除以一位数的笔算除法 “786、426”的笔算方法我们学过，谁能到黑板上用竖式计算？其 1 3 他同学完成在本子上。 7 6 ）4 2 4 2 0 6 ）7 8 6 1 8 1 8 0 4再来看这道题，与前两道题相比被除数的位数有什么不同？今天我们就来研究三位数除
3、以一位数除法的笔算方法 、自主探究，明确算理。 1估计一下这道题大约等于多少？ 2第一次试算 2386 3同桌交流、讨论笔算方法；课件引导理解算理 2个百除以6, 商不够一个百，怎么办？ 23个十除以6得多少？商应该写在什么位上? 每算完一步,一定要注意什么? 4和估算数值进行比较 5第二次试算 有多少人做对这道题了？我想一定是因为有书上的方框帮忙你们才算对的，如果离开书，让你们在本子上算，你们还能做对吗？试试看？谁愿意到黑板上来算？其他同学写在本子上。 6完成后板演学生指板书再说算理 7想一想：这道题的单位名称对吗？怎么“答”？那如果一本相册有24页，1本相册能插得下老师的照片吗？2本呢？
4、8小结。 我们一起帮小梦、小欣整理了照片，又学到了笔算除法的知识，你有什么想要提醒大家的吗？ 【师生共同小结“除数是一位数的除法”在计算时要注意的事项：我们在计算除数是一位数的除法时，要从被除数的高位起，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数大，直接计算就可以；如果它比除数小，我们就要去试除被除数的前两位；必须要注意商的书写位置；每求出一位商后，一定要及时检查余下的数是不是比除数小。】 、巩固练习，深化新知。 第一关：判断商的位数。你能再举一个商是两位数或三位数的例子吗？ 第二关：先判断商是几位数，再计算。 第三关：小诊所。看谁能药到病除，治好它们？）改在练习本上 第四关：判断题 2)108中，商的最高位应写在被除数的百位上面。 在除法计算中，每求出一位商，余下的数必须比除数大。 712除以8，商是两位数。 第五关：解决问题。 三年级209名同学去儿童公园划船，每条船可以坐7人，一共需要几条船? 思维冲浪。 下面的数字怎样排列，才能使组成的三位数除以6后，商是两位数？ 7 4 6 ）5 2 8 4 9 3 8 2 8 1 0 3 1 6 ）1 8 5 1 5 5 5 0 、全课总结，深化认知。
