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1、青松教学设计青松教学设计 教学目标： 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法：充分利用课文时代背景及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义，尽可能引导他们最大限度地走向未知。 情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。 重点难点： 重点：理解诗句的意思,体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。 难点：在诵读中领悟诗人情感。 教学过程： 第一课时 一、旧知导入 1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？ 2、今天我们再
2、来学习一首诗青松。 3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过陈毅探母，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！ 二、初读求正确、流利 1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。 听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？ 2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！ 3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。 4、指名读文，检查字音是否准确。 5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。 三、学习生字 1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生
3、自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。 2、学生描红、临写。 第二课时 一、理解诗意 1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？ 2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直。 学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。 学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导： 请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？ 你能做个挺且直的姿势吗？ 你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。 听了
4、你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？ 3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。 过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？ 按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。 如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？ 看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？ 你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！ 你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？ 5、讨论怎样停顿才
5、能读出诗中的意思。 读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢？ 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 找生读，再相互评价，然后男女生赛读。 二、再读体会诗人情感 1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请你们读读练习与测试中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么？青松指的是什么？ 2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。 3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。 三、背诵再升华 陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。 四、作业 背诵红梅和秋菊。
