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1、飞吧鸽子 教学设计doc学唱飞吧鸽子教学设计 教学班级 学习课时 12幼师 2课时 教学环境 授课教师 声乐室 李歌 课程名称 学前教育专业-声乐 教学课题 学唱歌曲飞吧鸽子 教材分析 声乐基础教程中级教程的一首教材歌曲，全曲二段式结构，第一乐句为复乐句，带副歌性质，节奏舒缓，深情流畅。第二乐段带主歌性质，情绪与第一乐段相近，歌曲的结尾处补充重复，强调了音乐的高潮。 12幼师是学前教育二年级学生，学习声乐的积极性很强，具备一定的识学情分析 谱能力，但是歌唱的气息和换气有待训练。 教学 目标 知识目标 附点二分音符和切分音的演唱 能力目标 能运用力度变化和控制气息的歌唱技巧演唱歌曲，并创编律动
2、情感目标 加强团队合作意识，热爱和平，反对战争 教学用具 钢琴、多媒体 教学重点 1、统一演唱当中的换气和声音位置的稳定性，掌握歌曲的演唱风格。 2、激发兴趣，结合专业特点，创编律动。 教学难点 歌曲演唱当中附点二分音符和切分音的演唱 教学方法 示范法、讲授法、行动导向法相结合 学生学法 模仿、听唱、学唱、展示纠错 设计理念 在以学生为主体，教师为主导的前提下，结合幼儿教育的特点，培养学生相互学习，互相点评的能力，增强团队合作意识，取长补短，共同进步。 教学准备 教师：PPT课件一份，教学设计一份 学生：预习歌曲，熟悉歌曲乐谱与歌词 教学过程： 教学 环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动
3、教学 方法 设计意图 清点人班干数、组织教学 部汇检查清点人数 师生问好 报到声乐 课情课本况 和笔记 激情导课 观看战争图片回答问题 引 思 引入正题 师：1、战争给人们带来了什么样的灾难？ 导 考 生： 提 回 师：2、面对灾难人们渴望什么呢？ 问 答 生： 展示目标 知识：附点二分音符和切分音的演唱 师生共同明明确任务 确本节课目(1分钟) 能力：能运用力度变化和控制气息的歌唱技 标任务 巧演唱歌曲，并创编律动 情感：加强团队合作意识，热爱和平，反对战争 发声训练 1 3 5 6 5 3 1 教学生强化技能 师练习 Yu (吁) 伴掌握正确 1234 50 5432 10 1234 54
4、32 1 奏对的歌 li la li la li la li 学唱习生惯和 的良好练习要求： 发的方声法 1、上身端正，腰背和两肩自然放松。 做2、头部端正，两眼平视，胸部稍挺，小腹微正确收。 引3、坐唱时稍向前坐，不靠背椅，手自然放在导 腿上。 4、面带微笑，吐字清晰，气息流畅。 常规考核 提 问 式 讲 授 法 了解本节课学习歌曲的背景 明 确 学 习 任 务 声音训练为歌曲练唱做好准备 示 范 法 学习歌曲 1-16小节共四个乐句，乐句开始旋律 抒情平稳，生动展现了鸽子在蓝天上展翅翱翔的生动画面，随着旋律向上发展，加之切分音和附点音符的节奏，展现了人们对鸽子殷切的希望及钟爱，最后的旋律起
5、伏较大，再次出现切分节奏，表现出了鸽子冲破重重困难，顽强向上，勇敢奔向前方的精神。 17-40小节共六个乐句，它与第一乐段通过音区对比和起伏的旋律，把全曲推向高潮，不但唱出了鸽子的顽强性格，更深刻的表达出人们对训练有素的鸽子无比的信任和完成任务的必胜信心。 学唱歌曲 难点突破 1、附点二分音符： 2、切分节奏： 律动学习 第1-4小节做小鸟展翅的动作，一拍一次。 增强趣味 第5-8小节双手交叉搭肩左右摇摆，一拍一次。 第8-16小节继续做小鸟展翅的动作侧向左方。 对歌曲分析讲解 对 照 课 本 学 习 歌 曲 讲 授 法 了 解 歌 曲 结 构 教师伴奏教唱歌曲 学 生 模 仿 学 唱 歌 曲
6、 示 范 法 完 整 的 学 唱 歌 曲 教师讲解 学 生 听 记 讲 授 法 解 决 难 点 鼓励学第17-24小节原地左右各转一圈。 生第25-40小节双手交叉放在胸前做和平鸽飞翔的动创作。 编 备注：第二段的时候可以变换队形继续练习。 学 生 分 组 创 编 示 范 法 结 合 专 业 特 点 课堂练习 1、学生分组练唱比赛。 分组强化 2、鼓励学生创编幼儿律动表演唱。 3、组长带领成员分组展示。 教师伴奏指导 学 生 观 看 相 互 点 评 行 动 导 向 学生展示 对小组展示中表现的不足和优势进行总结性教教师点评 的点评，教师统一律动动作，学生集体学习。 师 总结 学 生 听 记 讲 授 法 课堂小结 提问式回答 教学 讲 布置作业 1、本节课都学了那些内容？ 师生 授 2、本节课的重点难点都是什么？是否掌提回 法 握？ 问 答 教学反思 1、教学内容顺利完成，学生学习兴趣浓厚。 2、良好的歌唱习惯有待加强，声音不够稳定，不统一，结合发声练习，需要课后加强练习。 3、受“集体课”性质所限，部分学生的不良歌唱习惯没有彻底解决。 强化歌曲演唱增加课堂趣味性和将来从事幼儿教学的实用性 巩 固 课 堂 内 容 课 堂 总 结 教学评价表： 小组 师生评价 科学性 新颖性趣味性 技巧性 内容 总分 1 2 3
