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1、飞呀飞教学设计 飞呀飞 一、教学设计思路： 人类一直梦想着飞翔，纵然肋下无羽，足下无云但从来都不曾放弃过对飞的向往。年幼的孩子们对天空的向往更是迫切。他们羡慕展翅高飞的鸟儿，梦想着自己也能插上翅膀，在天空中自由飞翔。根据这一特点，本节课我选择幼儿园体验、探究交流课程中班下学期第四册主题我想飞为教学内容，通过利用教学挂图讲述故事背景，抓住幼儿的注意力，引导幼儿通过匹配卡的匹配交流想法和倾听故事验证结果等活动，了解蚂蚁、小兔、青蛙、胖小猪等动物的“想飞”，激发幼儿内心想飞的愿望，培养 幼儿热爱探究科学的初步意识。 二、教案 授课人 课题 张洪 学科 幼儿语言 飞呀飞 学校 德厚幼儿园 教学目标 1
2、、鼓励幼儿大胆想象，能用较清楚的语言表达小动物飞上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。 2、培养幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿一一匹配的数理能力。 教学重点 正确运用匹配卡进行匹配活动。 教学难点 为小动物设计同时上天的最好办法以及这样分配的理由。 教学方法 引导启发、讨论交流、总结。 教具准备 1、挂图飞呀飞。2、美工操作匹配卡。3、故事录音磁带飞呀飞 教 学 进 程 学生活动 教学时间 1、谈话导入：你们教学环节 教学活动 设计意图 评价方法 借助教学挂知道小鸟为什么能图讲述故事在天上飞吗？ 1、幼儿自由从一开始就抓住幼儿的注意力。同了小鸟能在天空中自由飞翔的原因为故事背2、教师出示
3、挂图：想象小动物景，大胆讲述故事发生的背飞上天的各想象。 景：五种不会飞的3种办法。 时，以帮助别小动物看见小鸟在分2、大胆表述人的形式引天上飞，都很羡慕，钟 自己帮助小导幼儿大胆他们也想飞上天，动物的方小朋友们，你们能想象和表述，帮助五种有助于幼儿小动物匹法。 帮帮他们吗？ 3、引导幼儿帮助这主动思考，大配上天的胆表述自己些没有翅膀的小动物。 的想法。 了基础。 工具奠定引导幼儿讨论飞1、幼儿自己 二、讨论1、通过 教师 课前对蜜的引导，幼儿蜂、蝴蝶、的操作与表飞盘、飞述为小动物船有的认设计同时上识，更好天的最佳方地帮助幼案。利用匹配儿想象小活动使幼儿动物上飞了解：动物越的方法。小适合它的而
4、这部分工具越多，但应用的匹为了能让小配卡上的动物们同时工具也贴飞上天，大的进幼儿生工具应分配活实际，给大的动物。 因此在匹 配活动中，幼儿很快为动物们匹配了上天工具。 上天的工上天可以借助的各任意摆放匹 具，进行种工具，教师随着配卡。 匹配活动幼儿的讨论依次出2、想象这样 游戏。 示挂图卡片上的工摆放能否让 具。 所有小动物 2、教师发匹配卡，同时上天。 引导幼儿思考并摆3、幼儿间相15放匹配卡，为每一互交流自己分种小动物匹配合适为每种动物钟 的工具，使他们能分配的上天 同时飞上天。 工具，并说一 3、教师巡回指导个说这样分配 别困难的幼儿。 的理由。 10分钟 4、教师根据幼儿的 分配情况进
5、行匹配 小结：越轻的动物 用越小的工具，越 重的动物用越大的 工具。 1、教师边讲故事边1、幼儿安静本环节通过 组织幼儿听 故事，验证自 己探究匹配 的结果，和分 角色学学故 事对话活动， 使幼儿深刻 体验故事内 容和匹配活 动的趣味性。通过欣赏培养他们倾故事，验听的好习惯。 证幼儿自己探究的结果，体验了帮助他人和与人分享快乐的愉快心情。 三、欣赏用挂图卡片演示，听教师讲故故事，验帮助幼儿验证匹配事与卡片演证探究结结果。 果。 示。 2、教师播放故事录2、幼儿边听音。 故事边用自3、指导幼儿再次完己的匹配卡整听故事，注意听进行匹配。 听、学学故事中对3、幼儿分角话的各种语气，体色学学故事验故事
6、的趣味性。 对话。 1、教师谈话：今天 小朋友们真棒，都 为这些可爱的小动 2分钟 组织幼儿到室外玩匹配游戏，加深了幼儿对故事的记忆与理解。 四、结束物们找到了飞上天 部分 的好办法，现在我 们一起到外面找一 找，看有没有其他幼儿自由组小动物也想飞上天合到室外游的。 戏结束教学2、组织幼儿到教师活动。 外面。进行故事内容对话游戏。 三、教学反思及评价： 本节课我班幼儿对小鸟、蒲公英等会飞动植物有一定了解的基础上，根据幼儿对天空的无限向往的心理特点，选择幼儿身边认识的小动物为素材，让幼儿经历想象、探究、交流的过程，引导幼儿在匹配活动中自由交流自己的想法，使幼儿感受到为小动物们选择飞上天的工具的乐趣。在教学过程中，教师采用引导幼儿通过看教学挂图后帮助小动物、探究匹配以及大胆交流想法等活动过程，使幼儿在愉快的活动氛围中接受知识，体验到了成功的喜悦，同时在探究匹配活动中，教师引导幼儿互相合作交流解决问题，主动获取结果，突出了幼儿的主题 地位，从而更好地培养了幼儿主动参与教学活动的积极意识。
